基于職業生涯規劃與發展的中職社團活動調查與研究*

（西安綜合職業中等專業學校 陜西西安 710048）

目前，就業競爭越來越激烈。用人單位更親睞技術優秀，綜合能力表現突出的全面型人才。中職學校如果一味地只從加強專業技能、道德和文化素養的傳統觀念出發，競爭力將受到大學生和高職生的多重挑戰，發掘就業中新的競爭點（力）迫切且必要。因此另辟蹊徑，以健全人格，提高人際交往能力、辦事能力為突破口，開展溝通、團隊合作、時間掌控、心理健康等綜合職業能力[1]為代表的社團活動，可為學生未來的就業、工作和可持續發展提供更多的機會以及能力儲備。

一、當前中職社團活動與就業情況的調查與分析

社團及其活動最初是作為普通學校德育教育及其校園文化的一部分進行的。近年來因其育人實踐功能，又為學生積累從業、就業、創業經驗提供了抓手，成為中職學校培養和錘煉學生競爭力的重要陣地和平臺。為進一步了解社團活動與就業之間的關系，課題組通過對西安綜合職業中等專業學校中職班和三三連讀班學生參與社團活動與就業情況的半結構型個別訪談、抽樣問卷調查以及追蹤，對結果進行分析研究，旨在證明社團活動促進就業的同時，找出更有利于提升學生就業競爭力的社團活動方式，為學校社團活動更深入地開展以及學生有效高效參與社團活動提供建議。

1.社團的基本情況與促進就業之間關系的訪談調查與分析

目前學校共有社團15個，社團成員820人。占全體學生的60.74%。按照常見的社團分類標準[2]分類，統計數據顯示參加“文藝、體育、人文社會”類社團人數占69.26%，“公益志愿服務”類18.78%，“理論與科技創新”類11.95%。通過對參與社團活動有關目的和動機的訪談調查，“發展興趣、鍛煉身體、豐富課外生活”占37.14%；“參加公益活動，展現價值”占22.86%；“鍛煉自身能力”占20%； “擴大朋友圈”占17.14 %；“沒有明確目的打發時間”占2.85%。

數據說明一方面學生參與社團活動一般只是從自己的娛樂興趣愛好出發，有一定盲目性跟風性，造成社團種類和規模不全面不平衡，例如參加促進自身職業能力發展的就業與創業類社團的人數較少。但另一方面，學生對社團活動開展的意義有較深刻的認識，在“社團與就業正（負）面關系”的訪談中，持“有很大幫助”的占比51.42%；“有一些幫助的”占比42.85%；“沒有多大幫助”占比5.71%?？梢钥闯鰠⒓由鐖F活動有助于就業是大部分同學共同的思想認識，而對升學以及畢業就業（具有實踐經歷同學）的調查訪談中，85.62%同學認為在學校參與社團活動的經驗對自己目前工作起了很大的幫助；而76.23%對目前工作感到滿意的同學，則基本上都是學校社團活動的骨干和活動積極分子。從而說明社團活動對職業生涯建立與發展的幫助作用。

2.社團活動與促進就業之間關系的問卷調查與分析

為避免訪談過程中人為因素的干擾，本文還通過問卷調查的方法對部分關鍵內容再次進行數據分析，以驗證社團對就業的促進作用。問卷設計從學生基本情況、社團參與情況、綜合職業能力和就業狀況幾個方面進行，采用EXCEL、Eviews對數據進行匯總整理、歸類、分析，重點對就業情況和就業能力分別求出各項變量在各維度的均值。

（1）學生參與社團情況。每個年級隨機抽取10人共計30人，其中22人參加了社團活動，比率73.33%，說明參與社團活動已經成為學生課件活動的一種常態。

（2）學生參與社團活動情況，經統計加入1-2個社團的學生8人占比36.36%；3-4個的12人占比54.54%，5個以上的2人占比9.09%。而每周參與社團活動的時間1課時內的12人占比54.54%；2課時的9人占比40.9%；3課時以上1人占4.54%。數據計算學生參與社團的數量平均約為3.36個，參加社團活動的時間每周約為1.5課時，一方面與學校的文化課時學習相匹配，另一方面說明社團在每個學生日常生活中有重要影響及高參與度。而在對社團管理的建議中，支持社團的發展，提高活動趣味性、提供與社會企業對接平臺成為學生對社團發展的三大期望。

（3）關于學生的就業能力。調查顯示41.23%的學生有過實習經歷，學校組織的招聘會是學生求職的主選渠道，網上求職以21.31%排名第二，親友推薦、自主就業排在之后，這一排序則體現了的學生求職態度與時代接軌的趨勢。而在求職中的優勢及工作中最欠缺的能力調查中，有較高的職業技能、一定的實踐經驗、良好的學習技能以及溝通能力、面對壓力與挑戰、解決問題的能力分別排在前三位。而圍繞職業能力、基本技能、身心素養、就業情況經量表均值計算，參加社團學的均值分別為3.7、4、4、4.1； 而沒有參加社團活動的同學均值為3.3、3.7、3.5、3.2，表現上明顯具有一定的優勢。另外，相關關系的分析顯示：參與社團時間、社團承擔職任、社團參與積性、實習實踐溝通合作情況與就業能力的相關系數分別為 0.447、0.456、0.531、0.505，相關系數對應的 P 值均＜0.05，屬于統計學意義顯著的正相關，說明參加社團活動時間越長、社團中擔任責任越多參與態度越高、社會實踐越豐富，就業能力也相應越高。而社團參加數、活動開展情況與就業能力的相關性則并不顯著（相關系數對應的 P 值均大于 0.05）。

二、中職開展社團活動促進就業的思路與建議

重視學生社團對就業的促進作用，既是新時代深化職業教育發展的要求[3]，也是新時期人才培養策略。根據對調研結果的分析研究，社團活動在促進就業方面發揮著增強學生綜合職業能力，養成良好職業心態和身心素質以及獲得職業發展指導的作用?；诼殬I生涯規劃與發展的角度，建議從以下幾個方面開展社團建設和活動：

1.加強社團活動的規范化、制度化建設，進行團隊意識與文化的熏陶

中職生學習壓力小，課余時間多，有利于開展社團活動。但中職生能力不足，社團活動水平有限。加之社團成員責任意識，角色意識不到位，社團活動留于形式，不利于可持續發展。因此建議學校相關部門要在充分調查摸底的情況下進行社團組建和輔導教師安排。凡建立社團必首先制定規章制度和考核辦法以提升工作成效。社團指導教師要放手培養社團干部開展工作，在師生綜合力的作用下，培養學生形成服從與遵守紀律的意識。并在集體活動中正確價值觀的影響下，校正學生的盲從性、隨意化的思維觀，確立以“關愛”、“傾聽”和“共情”為代表的[4]社團文化精神。另外，通過規律性的社團活動，對學生進行團隊意識，品牌意識、服從意識、自律意識、責任意識以及歸屬感的熏陶。最終養成普適的企業文化基本素養和價值導向。

2.打造適合自身發展的高素質社團活動平臺，提升社團活動質量

目前社團以文體娛樂型居多，對就業的促進作用較長時間的培養才能顯現。需要對其“升級”，大力開發專業型、技術型、理論型社團。以工作后“用的上”、“促發展”為出發點，以圍繞專業基本能力、社會應適能力、專業發展能力設計活動方案。以貼近生活、貼近實際為指針，圍繞溝通能力、人際交往能力、問題處理能力、心理健康問題組織和開展社團活動。

（1）社團活動運作模式企業化。社團機構模擬廠長（經理）、人事、財務、公關部等組成，各部門分工協作，共同致力于社團的管理與發展。

（2）社團活動除了突出專業性和特色性外，活動方式需要多樣性。如以就業指導為內容的團隊素質拓展場地訓練、戶外訓練；包含擇業就業問題的校園心理劇演出、辯論會；以職業生涯規劃為主題的文明風彩大賽；以聯誼溝通為內容的活動沙龍聚會；以及充滿頭腦風暴的科技技能大賽、模擬招聘、假期社會實踐等。

（3）在“大眾創新，萬眾創業”的時代背景下，注重創新能力的培養以及與企事業單位的合作。社團活動中首先創設寬松環境，其次通過共同的興趣愛好激發他們的想象力和創造力，從而促進創業創新能力的形成。此外，走進聯合辦學單位，更多地了解所學專業實際和單位用人需求，有效調整個人學習的發展路徑，提升就業能力。

（4）激發學生潛能，突出社團自我管理、自我服務功能。社團活動學生為主，教師為輔。社團作為展示自己平臺，更多的把活動交給學生，才能為學生的自我超越提供空間。指導教師只需將活動問題難度區塊化、階梯化，抓住學生的興趣，對學生的每一點進步進行充分的肯定和表揚就可收到意想不到的積極效果。

（5）形成社團管理新思維。社團活動的最好方式不是活動多，玩新奇，而是可持續發展。將老成員的經驗留下，吸引新觀念的新成員，不斷提升活動特色和專注活動質量是社團發展的動力和源泉；另外課外科技文化類社團和創新創業類社團是社團活動發展的趨勢要牢牢抓緊；而在社團運作上，社團活動可以用立項方式進行，用規范的項目管理模式來有效提升社團活動質量。

[1]汪懌.就業能力:促進高校畢業生就業的重要方面[J]《教育發展研究》,2005,(07):31-34.

[2]王慶武,王飛.學生社團的類型、功能及其引導.山東省團校學報：青少年研究[J]2001,(2):47-48.

[3]陳寶生.堅定不移辦好中國特色社會主義教育.[N]光明日報,2017-11-13(06).

[4](美國)卡爾·R·羅杰斯.《羅杰斯著作精髓》[M].劉毅翻譯.中國人民大學出版社.2008年.