把握《品德與社會》學科教學方法 培養學生的良好品德

谷照新

（大連市沙河口區群英小學 遼寧大連 116023）

《品德與社會》是對小學生進行思想品德教育的學科。本學科以小學生的生活為基礎，品德教育是重頭戲，這是《品德與社會》學科的基本屬性。在具體的課堂教學中，我們不能偏離品德教育這條主線，要圍繞這個基調展開教學。作為教師，要想上好《品德與社會》課，就要認真鉆研教材，認真研究教學方法，把抽象的知識，生動、直觀、形象的展示在學生面前。教師通過恰當的教學方法來培養小學生良好的思想品德至關重要。為此，本人有以下幾點體會：

首先，在課堂教學中運用新舊的對比，感受國家強盛。在《品德與社會》學科中“從艱難中起步”這一課教學，我就讓學生知道，在舊中國，勞苦大眾是上不起學的，所以在4億8千萬同胞中，80%的人是被稱作“睜眼瞎”的文盲。科學技術事業就更談不上了，連年的戰亂，趕不走的貧困，人們衣不遮體，填不飽肚子。人民嚴重營養不良，體制極差，疾病和瘟疫自然就會肆虐橫行，現在幾乎絕跡了的天花、鼠疫、傷寒、霍亂、白喉、癆病（既肺結核）、血吸蟲病等，在當年被稱作“瘟疫”或“瘟神”，每年都要奪取成千上萬人的生命。

現如今，在中國共產黨的領導下，全國人民以極大的信心發揚主人翁的精神，硬是從艱難中起步，在建設祖國的各個方面，戰勝了一個有一個的困難，創造了奇跡，使新中國走向了繁榮富強。講到黃河泛濫時，重點指出解放前2000多年泛濫1500多次，解放后60多年沒有一次決堤。再比如我國是世界上最早發現和利用石油的國家。可是舊社會，我們連電燈的煤油都得進口，受盡帝國主義欺負。現在我國已建成大慶，勝利克拉瑪依等一個又一個油田，石油不但可以自給，還可以出口。特別是我國在南海海域發掘了可燃冰資源，這次試采成功是我國首次、也是世界第一次成功實現資源量全球占比90%以上、開發難度最大的泥質粉砂型天然氣水合物安全可控開采。通過以上新舊對比，使學生能產生強烈的反差，從而激發了對中國共產黨由衷的敬意和強烈的愛國主義情感。

為加深學生的感知，在新舊對比中，我充分利用電教手段可以加大課堂教學密度，可以直觀、形象、生動的調動學生的注意力，以及它不受時間和空間的限制，可以化大為小、化靜為動、化遠為近、化抽象為具體的這一特性優勢，積極創設新舊對比這一場景，從而提高課堂教學的質量。

其次，教學中運用數字的對比，把握時代脈搏。比如，在《品德與社會》“地球屬于誰”這一課中，我利用課件的形式，列舉出由于人類的破壞以及干旱、疾病和棲息地喪失等因素，地球上瀕臨滅絕生物的比例正以驚人的速度增長。在工業社會以前，鳥類平均每300年滅絕一種，獸類平均每8000年滅絕一種，但是自工業社會以來，地球物種滅絕的速度已經超出自然滅絕率的1000倍！目前，在全世界瀕臨滅絕的動植物比例為1/8的植物，1/4的哺乳動物，1/9的鳥類、1/5的爬行動物、1/4的兩棲動物、1/3的魚類等“令人深思的數字”。

再比如我國面積960萬平方公里，居世界第三位。這樣告訴學生，學生沒有感性的概念，覺得抽象枯燥。于是我把我國面積說成相當英美兩國的總和，有26個日本那樣大，這樣就更加具體。小學生也更加容易掌握。通過以上數字對比，使學生認識和了解我國的地理位置、領土面積、生物的多樣性，通過組織學生討論思考，體驗感悟到偉大祖國的空間分布，產生強烈的民族自豪感和自信心，培養小學生形成正確的社會責任感。

再次是運用中外的對比，振奮民族精神。在講《品德與社會》學科中“鄭和下西洋”這一內容時，我把重點放在了鄭和航海的意義、目的上，并采用對比的教學方法。我畫一個鄭和與哥倫布、達伽馬、麥哲倫航海的示意圖，從路線、時間、人數和船只以及在世界航海史上的偉大的影響加以比較。從時間上，鄭和比其他三人早近 100多年，航海時間最少也分別是他們的九倍多。船只數分別是他們十幾倍甚至幾十倍。同世界各國交往，文化意識交流上比任何一次都廣泛。此時，學生們一聽，愛國主義情感便會油然而生，使同學們深深地感到：中國人民是最聰明，最有智慧的民族，中華民族了不起。

最后是運用信息化手段，增強小學生感性認識。教學中，我通過電教手段，把形、聲、色、融為一體，形象、直觀地調動學生的多種感官，使學生在輕松愉快的氣氛中學習知識，接受思想教育。如學科中“偉大的普通一兵”一課，在歌曲《學習雷鋒好榜樣》的音樂伴奏下，通過展示大量的圖片資料，讓學生知道偉大的共產主義戰士雷鋒的光輝事跡，學習雷鋒愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。引導學生不要以為在車上給老人、殘疾人和孕婦讓座，撿到東西交還失主等就是學習雷鋒了；不要以為學習雷鋒就是每年3月5日打掃環境衛生、做好事；教育學生要真心學習雷鋒的高尚人格和精神，必須要做到持之以恒。

總之，隨著認識進一步深化，《品德與社會》學科課堂教學也在不斷的創新，不斷增加新的內容。這就要求我在今后的教學工作中，不斷探索，不斷研究，積極挖掘《品德與社會》學科教學的優勢，為全面落實社會主義核心價值觀，為提高小學生的思想素質打下良好的思想政治基礎，更好的為社會服務。