談新課程背景下的小學數學創新導學法

苗立影 苗季雨 沈月琦

（農安縣巴吉壘鎮和平村小學 吉林長春 130212）

引言

在傳統教育理念的影響下，教師過分注重學生知識水平的提升，忽視了對于學生思維能力的培養，大多運用灌輸式教學法進行教學，對于學生的發展產生了限制性。教育理念以及教育思想的進步，使我們認識到了培養學生引導性思維的重要性，即不斷地應用創新導學法的意義。創新導學法與灌輸式的教學方法形成了鮮明的對比，創新導學法符合教育形勢的發展，有利于學生的長遠發展，這也體現了本文研究的價值與意義。[1]

一、新課程背景下的小學數學應用創新導學法的必要性

1.學生能力發展層面的要求

正如前文所提及的一樣，之前很長一段時間，我們過分注重學生的課程知識水平，忽視了學生思維能力的培養，尤其是大量應用灌輸式的教學方法，使學生的思維能力，尤其是探索式的思維能力沒有得到很好的加強。對于小學數學課程而言，學生探索思維的培養是十分關鍵的，只有學生具有了探索性的意識，學生才能夠自主地去思考和鉆研問題，不斷地提升自己的知識水平，可見應用創新導學法是十分必要的。創新導學法最大的特點就是引導性，這對于學生思維層面的創新有著很大的促進作用，隨著時代的發展，社會對于人才的要求越來越高，需要大量創新型的人才，因此進行相應的新課程改革也是十分必要的。新課程背景下，對于學生要進行全面能力的培養，對于學生自主學習意識，主動探索思維要進行積極培養和促進，創新導學法的應用可以促進學生能力的發展，因此新課程背景下小學數學教學中運用創新導學法有著很強的必要性。

2.教學發展層面的要求

所謂教學發展層面的要求，主要體現在以下層面。時代的發展形勢對于人才需求提出了新的要求，這就要求教育教學必須進行相應的變革，不斷培養適應社會發展的全面性人才。在小學數學教學中應用創新導學法，是在教學實踐中的創新，對于小學數學的發展有著很大的促進意義，對于教學系統層面的帶動也有著十分積極地意義。新課程背景下，創新導學法的應用，其促進意義不僅僅體現在小學數學教學中，更為重要的是對于老師教育理念以及教育思路層面的影響，使老師不斷地對于教學實踐創新展開研究與探索。在小學數學教學中進行相應的教學創新，是新教育理念的要求，創新導學法正是一種新型的創新教學法，應該在教學實踐中廣泛使用。

二、小學數學教學中應用創新導學法的策略

1.創設情景優化創新導學法的引入

小學生的好奇心和自尊心比較強，在課堂教學中，教師要了解學生渴望被尊重的心理，建立在學生學習需求的基礎上創設適當的教學情景，使課堂氣氛和學生的生活實際相吻合，從而讓學生萌發主動學習的興趣，這種情景的設置為導學法的引入提供了良好的條件。在情景創設的過程中，教師要以主題作為導學法教學展開的切入點，可以借助豐富多樣的教學活動、啟發思維的教學實驗、注重溝通的師生談話以及有趣形象的生活故事來切入話題，推動小學數學教學系統層次的發展與推進。教師可以利用教學案例來提高引導的水平，使學生能夠全面掌握知識的整體結構，在加強合作與交流教學的前提下，充分調動學生的主觀能動性。例如，在學習 “認識除法”的過程中，教師可以先引入一個有趣的生活故事：“生活中我們經常會遇到很多分東西的問題，例如，媽媽手中有四顆糖，要平均分給你和妹妹，那么你可以分到幾塊糖呢”，這種結合課本知識的生活故事能夠引起學生的學習興趣和自主思考。在得到正確的答案以后，教師要再次提問：“在你的生活中遇到過哪些分東西的問題呢？”教師在教學生認識除法時結合自己的生活實際進行思考，創造了一個真實、鮮活的課堂情境，使每一個學生都能融入到教學活動中，提升了學生對除法知識的學習興趣和學習能力。

2.利用多媒體提高創新導學法的應用

為了使創新導學法更好的在小學數學教學中應用，教師可以利用多媒體等先進的教學技術進一步貫徹新課程的教學理念，鼓勵學生進行自主學習。首先創新導學法主要是通過不斷地引導和啟發學生開展相應的教學內容，需要大量教學案例以及教學資源的應用，傳統教學資源已經不適合當前的教學發展，教師要合理利用多媒體技術來完成學習的目標與任務，并通過互聯網平臺獲取學生的觀點與想法，實現師生之間的有效溝通。其次，新型的多媒體教學資源本身就具有引導性，例如視頻教學資源，能夠十分生動地展示教學內容，使學生較為容易進行理解，這與具有抽象性特點的數學課程有著高度的匹配性。例如，在學習 “平行四邊形和梯形”的知識時，教師可以利用多媒體技術更為直觀地展現平行四邊形與梯形的特點，并結合學習過的“角”、“三角形”等相關知識點進行圖形的分析與理解。教師在使用多媒體教學時，開始時不需要對教學的知識點進行詳細解析，而是提供機會讓學生能夠根據“引子”理解不同圖形的特點，讓學生自己去總結、分析、發現結論。這種教學方式使導學式教學更加生動有趣，充分發揮了學生在教學中的主體作用，同時也能讓教師了解到學生對于當前知識的學習情況與理解水平，符合教育理念發展的要求，推動了教學活動的積極開展。

結語

本文主要探究了新課程背景下的小學數學創新導學法，它對于學生發展以及教學發展有著很強的促進意義，我們應當積極地進行開展研究以促進其發展與推廣。[2]

[1]鄭憲宏.新課程背景下小學數學導學式教學法研究[J].中國校外教育旬刊, 2014(5):80-80.

[2]王炎.導學式教學法在小學數學教學中應用的研究[D].重慶師范大學, 2011.