何其鑫 薛景業 齊海榮
(山東協和學院 醫學院 山東濟南 250000)
每到大學生畢業季,除了找工作以外,隨著政府扶持力度的加大,個人創業也成為一些大學畢業生的首要選擇。近年來,“就業難,難就業”這是不爭的事實,然而一旦大學生選擇了創業并獲得成功的話,就該另當別論。“一人創業,眾人受益”“一人創業,帶動一片”,就創業帶來的經濟效益和社會效益來講,公眾早已形成共識,而國家及各級對大學生創業的政策扶持與鼓勵,更讓大家對大學生創業充滿了期待。由此認為,大學生創業要善用辯證思維,應重點把握好以下辯證關系。[1]
創新是一個民族、一個國家的靈魂,同樣,創新也是大學生實現人生價值的靈魂,要實現人生夢想,必須要有創新意識,善于打破常規,不受條條框框束縛。隨著社會的高度發展,世界已經發生了天翻地覆的變化。很多人死守的規則和教條早已經不符合這個社會的實際需要,跟不上社會的步伐。慢慢地那些墨守成規的人就被甩在了時代的后邊,永遠不能超越。就現實來看,很多大學畢業生在創新意識方面欠缺不少,這也是為什么很多大學生愿意安于一份相對穩定的工作,安于一份不菲的薪水的重要原因。但也有一些大學畢業生則樹立了很強的創新思維,不愿守成,不甘寂寞,轟轟烈烈開創了一份適合自己的事業,向著人生的理想不斷邁進。因此繼承是實現超越的基石,是進步的踏板,在繼承之上勇于創新,才會獲得可持續發展的動力。將繼承與創新相結合,才會立足于社會。
人之為學有難易,為之則易,不為則難。事實上,大學生創業也是如此,能否辯證看待創業的難與易,對于能否取得創業成功至關重要。一方面大學生要用辯證的思維方式看問題,要創業必須要有堅定信心和非常勇氣,“戰略上”藐視創業中的困難,放平心態,迎難而上,突破創業中的各種艱難險阻,如此一來,“難”能轉化為“易”;另一方面,創業過程中看似再簡單、再容易的事情也要以對待“難事”的態度來做,嚴謹細致,力爭每個環節都不出紕漏,如此才能有效規避創業中的各種風險。其實就是這樣,只要我們去面對困難,想辦法去克服困難,那么再困難的事情也會變得簡單易行。總之,無論客觀條件還是主觀條件,都必須正確處理好難與易的關系,不然就不可能有創新成果,或與創新失之交臂。
千里之行始于足下,百尺樓臺起于壘土。事實上,大學畢業生已開始創業,不易于選擇“高大上”的創業項目,而更易于選擇那些“小巧靈”的創業項目,小與大是遞進的關系,也是辯證關系。大由小來,眾多的小集合成大 。一來可以為將來創大業積累經驗,二來能夠不上來就承擔較大創業風險,三來可以依托“小巧靈”項目,通過互聯網等思維等,將小項目滾成“大雪球”,進而達到聚沙成塔、集腋成裘的目的。大小應該從它發揮的作用來 恒定。 所以我們要改變那種固定思維,大的不一定作用大,所以大的不一定 就是好的。
雖然當代大學生有很強的創業欲望,但是在自我能力方面還存在問題,自身經驗的不足,使其心存壓力,甚至感到前途迷惘。大學生除了迫切需要高校在創新創業的知識培訓、實踐活動和能力訓練方面多給予他們幫助和指導外,還需要認識到自身因素的不足給創新創業帶來的問題。很多大學生欠缺社會經驗。在創新創業過程中常憑一時激情,盲目沒有目的的就著手去做了,不但缺乏沉浮于社會多年之人行事的生思熟慮,還欠缺堅持的韌性。多過于急功近利,想快速創業,迅速盈利,對風險和困難的預估也不足,在遇到挫敗時容易氣餒,無法領悟到商場之上既要看得到成功也要經得起失敗的道理。大學生雖然有一定的專業知識,但是實戰經驗缺乏,理想主義比較嚴重,在社會經驗欠缺的情況下盲目創業,必定會以失敗告終。[2]
大學生創新創業的過程中必定是需要良好的社會環境,在高校創新創業能力的培養需要良好的創新創業環境氛圍。高校文化中創新意識、創業熱情、冒險意識、團隊合作精神的氛圍不強,導致大學生創業過程中遇到很多困難和挫折。大學生畢竟是未真正經過社會磨礪的年輕群體,雖然不乏有能力較強的人存在,也可以處理好學業與創業之間的平衡點,但大學生不能忽視學業基礎和能力訓練,在校學習期間還是應該打好創業的能力基礎,正確引導他們的發展道路,在鼓勵其在畢業之后真正開始良性創業,才是高校對其應負的責任。實踐是理論和能力行為化的中介媒體。所以,沒有創業平臺,大學生就難以掌握創業過程中實質性的問題,其創新創業能力的培養和提高就缺少了外部環境和條件。因此,大學生創新創業能力培養必須采取多種方式,廣泛地開展創業實踐活動
隨著我國經濟步入“新常態”,大學生創新創業迎來了難得的歷史機遇。有國家及各級的政策扶持與鼓勵,有全民創業的大環境,有年輕人的朝氣與開拓創新精神,大學生創業已經具備了良好的先決條件,只要大學畢業生矢志創業,加之有效的辯證思維,創業成功就不再遙遠。
[1]李時椿.大學生創業與高等院校創業教育[J].國防工業出版社.2004.10.
[2]張竹筠.創業實務指南[J].北京航空航天大學出版社.2003.10.