淺析高校教工黨建工作的現狀及完善路徑

劉婷婷

（天津南開大學生命科學學院 天津 300071）

高校是培養高素質人才的搖籃，在教書育人、科學研究、社會服務方面發揮著重要的作用。高校教工黨支部是貫徹黨的路線方針政策、落實黨的工作任務的重要載體，在高校教學科研工作中發揮著重要的作用。隨著高校各項事業的不斷發展，高校教工黨建工作也面臨新挑戰。[1]

一、“兩學一做”的學習背景：

2016年2月，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，要求各地區各部門認真貫徹執行。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。“兩學一做”要求在學的過程中帶著問題，在做的同時針對問題進行調整與修改。[2]

二、高校教工黨建工作的存在問題：

現階段，高校教工黨建工作存在對黨建工作不夠重視，教工黨支部活動形式和內容缺乏創新，支部活動不能與中心工作有效結合，支部活動考核機制不夠健全等問題，具體如下：[3]

1.對黨建工作不夠重視：

許多高校教工黨員重科研，重業務，輕政治理論學習，輕黨建，對高校教工黨支部的定位和職責認識不夠，認為支部活動就是組織理論學習，讀文念報，發展黨員等，與自身工作的開展指導意義不大，教學、科研、培養學生等工作才是重心和動力。部分黨員對黨建工作的重要性認識不足，造成了支部活動不能有效開展，支部戰斗堡壘作用不能有效發揮的局面。

2.活動方式和內容不夠豐富：

目前高校教工黨支部的組織活動存在形式呆板，內容貧乏的問題。組織活動的方式是黨日活動、民主生活會、民主評議外出參觀、舉辦專題講座、業務討論等。組織活動中“會議式”、“小組討論式”仍是最常見的方式，這樣的模式單一固化，缺乏新意，不能充分利用新媒體，不能滿足教工黨員學習的需求，也降低了教工黨員學習的積極性和主動性。

3.黨建與業務工作不能有效結合：

一些教工黨支部面對高校改革和發展的新形勢，不能與時俱進，黨建工作僅限于黨內理論學習和民主生活會，不能有效與業務工作相結合，開展接地氣、解決實際工作問題的活動，使支部活動的質量不高，成效不明顯，也使支部黨建工作在高校教學科研，社會服務等方面發揮作用受限。

4.支部考核機制不夠完善：

目前高校對黨員教師的績效考核多以教學和科研工作量為主，未將黨員參加支部活動、政治理論學習等列入考核指標中。另外高校教工黨支部書記和委員多為兼職性質。由于支部黨建工作缺乏相應的考核和激勵機制，基層黨支部書記和委員對黨務工作的熱情不高，投入不多，支部黨員參與支部活動的積極性不高，難以將黨建工作與自身發展結合起來，影響了支部工作的有效組織和開展。

三、關于創新高校黨建工作的幾點建議：

1.加強基層黨務干部隊伍建設：

高校教工黨支部領導班子是支部各項活動的有力組織者和推動者，是高校黨支部活動取得成效的重要保障。因此，高校應該重視基層黨務干部隊伍建設的工作，把思想品行優秀、政治素質過硬、熱愛黨務工作，有較強黨務工作能力和水平的黨員選拔到黨務干部隊伍中來；同時高校應該定期舉辦黨務干部隊伍的培訓與學習工作，切實加強政治理論的學習，不斷提升黨務干部的理論素養與業務能力，使基層黨務干部隊伍建設專業化、職業化，形成基層黨務干部隊伍分工合理，密切配合，熱愛工作，樂于奉獻的新局面。

2.高度重視黨建工作：

在學校黨委的支持和引導下，高校教工黨支部黨員應高度重視黨建工作，扭轉教工黨支部工作的現狀，學校黨委、學院黨委和各教工黨支部三方發力，密切配合，增強支部黨員學習的主動性，營造政治學習的氛圍，找準支部的發展定位，挖掘支部的功能作用，全面加強高校教工黨支部的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設，全面發揮黨支部的先鋒模范作用。[4]

3.提高組織活動質量：

黨支部應該從實際出發，積極利用微博、微信、QQ等新媒體，拓展支部黨員學習討論、聯絡的渠道。從學習內容上，除了政治理論、文件的學習，應該加強業務工作、學校和學院發展、時事新聞的學習。從學習形式上，應該走出去和請進來相結合的路徑。

4.促進黨建與中心、業務工作密切結合：

教學、科研與社會服務是高校的三大職能，高校教工支部應該圍繞學校、學院的中心工作開展活動，將黨建工作延伸和拓展至實際工作中，實現理論學習與實際工作的有效結合。教工黨支部在開展組織活動時，進行業務工作的討論交流，探尋提高教學水平，創新科研思路，服務學院發展的路徑；在業務工作時，應該充分發揮黨支部思想保障和組織保證的重要作用，將黨建工作融入各項業務工作中；黨建工作應該接地氣，有實效，推動教學、科研和社會服務上新臺階。

5.完善基層黨建考核機制：

完善的基層黨建考核機制，健全的規章制度是黨建工作開展的重要保證。為進一步調動高校基層黨支部的工作積極性，高校黨支部應建立完善的考核機制與評價制度，應將支部書記和委員的支部黨建工作納入年終績效考核體系的計算中，同時應結合各位黨員的年度工作業績、活動參與情況、服務社會情況等制定評價制度，進行考核。讓每位黨員成為考評人，讓每位黨員參加考核，并將考評結果公示公開，接受支部和社會的監督考核。

結語

高校教工黨支部是黨聯系高校教工的橋梁和紐帶，是學校黨委全面開展黨建工作的基礎，在高校黨委工作中發揮著戰斗堡壘作用。在“兩學一做”的學習背景下，高校基層黨支部應該不斷創新組織生活形式，豐富組織生活內容，提供組織生活質量為主題，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，不斷提升凝聚黨員智慧和力量的核心功能，為高校的人才培養、科學研究等貢獻力量。

[1]中共中央辦公廳印發.關于在全體黨員中開展“學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員”學習教育方案.

[2]廖月恒,蔡成翔,黃學仁.高校教工黨支部建設的創新實踐與探索.辦公室業務,2015(11):99-100.

[3]石炳文.新時期高校教工黨支部建設探析.赤峰學院學報(哲學社會科學版), 2013(4):245-246.

[4]金錦華.創新高校教工黨支部建設的思考.學校黨建與思想教育, 2010(19):29-30.