“村官論壇”教學模式的研究與實踐

（濟寧市高級職業學校 山東濟寧 272031）

為了解決農村干部學歷教育中，學生不能寫、不能說、理論水平低，教師教學偏離農村實際等問題，學校自2010年開始嘗試“村官論壇”教學模式，通過不斷探索、改進、提高，逐步走向成熟，成為我校村干部教育的教學品牌。

一、“村官論壇”教學模式的含義

“村官論壇”是學校定期舉行的一種以學生為主體的教學形式，學校根據教學目標和政治經濟形勢確定論壇主題，學生在調研的基礎上，自主查詢資料，撰寫發言稿，經過在班級內部交流、選拔、教師指導，最終選手在全校范圍內以演講、辯論等形式展示觀點，接受詢問質疑、專家教師點評，全體參與人員能寫、能說、能干的能力目標共同得到提升。

二、“村官論壇”教學模式的特點

村官論壇為廣大學生深入學習黨和國家最新農村政策，交流經驗、溝通信息、探討問題等提供了平臺。其特點包括：

1.真正以學生為主體

從實地調研、資料歸納、反復演練到上臺演講的整個過程，都是學生自主組織和體驗，教師起輔助、點撥、升華的作用。這種教學模式，特別符合這些成年的、農村精英的學習特點，他們非常喜歡這種自我教育、參與性的學習方式，愿意在臺上展示自己和發表自己的觀點。

2.體現了“五個貼近”培養理念

學校精心選定的論壇主題，貼近三農熱點、貼近農村工作實際、貼近學生發展需要。如固定主題每年第一期“學習一號文，夢想新農村”論壇，黨中央每年年初發布“一號文件”，持續聚焦三農，我們的“村官論壇”也持續聚焦一號文件。其余如村集體經濟發展、土地流轉、黨風廉政建設、美麗鄉村、農村創業之路等主題，密切結合農村時政和學生需求，促進了學生對黨和國家最新政策的學習，助力對農村發展趨勢的前瞻把握。

3.落實了五維培養內涵

我校經過廣泛深入調研，確立了村干部培養的五個維度－－黨務管理、村務管理、農村創業經濟管理、現代農業、素質提升。村官論壇跨越學科，將五維融為一體。如“村官曬權”論壇，涉及農村黨務、財務、村干部廉政素質、法律意識等；“農村集體經濟發展”論壇，涉及農村創業、經營管理、現代農業等多方面內容；“我當村官為什么”論壇，涉及黨務村務、政治素養、服務意識、心理動機等。這種多學科知識、多方面素質高度融合的特點，對學生的綜合素質是一種考察和鍛煉，是培養高素質、復合型村干部的具體途徑之一。

4.理實一體，教學相長

“村官論壇”教學模式摒棄了僵化的理論灌輸和教條主義。在論壇實施過程中，引導學生到實踐中調研，向身邊的榜樣和真實的案例學習。學生發揮自己農村實踐經歷豐富的優勢，將親身經歷和經驗進行總結、梳理、系統化，提升到理論高度進行宣講；作為聽眾的學生，借鑒選手的經驗來指導自身實踐；作為評委的教師，在學生實踐經驗的基礎上進行點撥和評論，將理論與實踐密切結合起來，培養真正能解決實踐問題的農村帶頭人。老師也從學生發言中了解到更多農村狀況和學生真實情況，教與學相互促進。

三、“村官論壇”的實施流程

論壇基本流程包括定位主題→“行動－學習”領域轉化→“學習－行動－實踐”領域應用。一般3－4周完成一個主題論壇，每學期2－3期主題。

定位主題：由專家及班主任團隊結合形勢和實際確定本學期論壇的主題內容，以鄉村振興戰略總要求為指導，精選農村基層黨建、產業發展、鄉村治理、農村一二三產融合等。開學第一周發布本學期論壇主題。

行動－學習領域：布置調研任務，學生利用課余進行初步調研，班主任進行指導。每周二下午班會對論壇中的問題進行交流探討，對調研方向進行調整，繼續調研收集素材，完善內容。

學習－行動－實踐領域：舉行全校范圍的村官論壇活動。每班在班級論壇的基礎上，確定1名同學參加全校論壇，宣講、辯論。專家點評、上升到理論層面，提升理論指導實際的水平。賽后班級點評交流，師生反思、總結經驗、改進提高。將在論壇教學模式中收獲的經驗、可借鑒的做法，應用到教學和實際工作中。

四、實施效果

1.學生綜合素質得到了明顯提升

“村官論壇”通過面對面不同觀點的交鋒，加深了對問題的理解，開拓了思路，鍛煉了思維能力；學生自主組織論壇活動，鍛煉了組織協調能力；由原來的不會寫、不敢說轉變為會寫、愛說，鍛煉了寫作、口頭表達和演講能力；圍繞論壇主題現身說法，針對村務管理中遇到的實際問題相互交流、尋求解決辦法，鍛煉了解決問題能力。畢業生反饋認為，這種教學方式給自己留下深刻印象，理論水平、心理素質、工作方式都在潛移默化中得到提升。

2.更新補充了教學內容，強化了教學效果

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。“村官論壇”每期的主題聚焦農村工作實際和形勢政策熱點問題，結合時代發展與時俱進、不斷更新，是對相對固定課程內容的補充完善，就是我們教育教學中始終保持新鮮生命力的一池活水，是五維培養內涵高度融合的體現。“村官論壇”采取獨立思考、自我教育、相互交流、觀點碰撞等方式開展教學，提高了教學的趣味性和實用性，激發了學生的學習熱情，提高了教學實效。

3.提供了相互學習、張揚個性、展現才華的平臺

通過“村官論壇”，不少優秀學生的工作經驗得到傳播，其能力得到更廣泛的認可，成為學生們的楷模和榜樣，鼓舞了學生建設家鄉、服務群眾的責任感，宣揚了正能量。通過交流和展示，涌現了許多優秀的案例和事跡，展現了農村干部學生在農村干事創業、脫貧攻堅工作中勇擔使命的風采。論壇使不同班級的同學之間加強溝通交流、開展事業上的合作、探討工作上的問題，使這些成年學生身上蘊含的教育資源得以充分利用，生生互教、教學相長，取得最大化的教育效果。