試分析色彩斑斕的小班區角游戲

（紹興市上虞區愛彌兒幼兒園 浙江紹興 312300）

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”正如蒙臺梭利所主張的那樣，幼兒在適宜的環境里從事愉快的活動，通過有趣的“工作”來塑造自己的精神。而小班孩子不具備成人對環境具有的那種選擇、適應、改造等能力，這就決定了幼兒對環境具有廣泛的接受性和依賴性，因此，為幼兒創設一個科學的有意義的色彩教育環境就顯得由為必要。我們小班的區域環境創設是完全圍繞“玩色”進行，目的就是讓孩子們一走進活動室就能感受到濃濃的色彩氛圍，一開始區域游戲就能感受到色彩的神奇之處。我們結合孩子們的已有經驗對幼兒進行直觀、神奇、形象的生動、直觀、形象的游戲教育，讓幼兒游戲中學習、感受美、表現創造。色彩斑斕的玩色游戲就這樣開始了：

一、提供趣味化的玩色材料，引發幼兒參與興趣。

1.有趣的大情境創設：

“顏色變變變”中幼兒可以利用提供的少量顏色變化出許多不同的顏色；“顏色真好玩”中提供紙、積木、針筒等多種材料與顏色玩游戲；“顏色真漂亮”中發動幼兒收集了各種舊衣服、紙箱、石頭、蛋殼等材料，讓幼兒在吹、印、染、刷、點、按、滾等玩色游戲中自主創造和表現。

多多樣的操作材料：

小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，單一的玩色材料往往會讓孩子們枯燥乏味，為此提供豐富多樣的玩色材料，可以吸引幼兒主動地操作，積極地參與。如：“顏色變變變”中，孩子們用紅、黃、藍、綠色的顏料變出各種不同顏色的果汁、飲料，為了引導幼兒進一步觀察、探究，我們提供了大小不同的瓶子、針筒、小水桶、噴壺、各種果汁飲料的圖片等材料。引導幼兒在瓶蓋與瓶子的配對中感受一一對應、發現不同瓶子中瓶蓋的不同；在把水灌到瓶子的過程中，嘗試探究各種材料的不同效果，提高解決問題的能力；

在“顏色真好玩”中，除了提供不同深淺不同濃度的顏料水，還提供了海綿墻、大小不同的針筒、篩子、彈珠、各種印章、積木（替代物）、小車、紙巾、壓縮面膜、吸管、白色卡紙等各種成品或替代材料，幼兒可以自主地選擇各種不同的工具和材料玩顏料，在游戲中發現各種材料的不同特征，以及顏色在不同的玩法中產生的視覺效果，進一步激發了幼兒對玩色游戲的興趣。

二、設計多變的玩色游戲，吸引幼兒操作探究

1.多元化游戲形式提高幼兒自主性

“顏色變變變”：孩子們可自主選擇的果汁調制游戲：孩子們會將水用針筒灌倒透明的飲料瓶中，接著選擇自己喜歡的顏色涂在瓶蓋上，擰緊后搖動瓶子，根據需要繼續選擇帶有顏色的瓶蓋接著搖晃觀察瓶中顏色的變化。最后孩子們會根據自己調配的顏色想象成不同的果汁飲料，有的灰蒙蒙的就是咖啡，紅紅的是西瓜汁等；當然也有的孩子是有目的性的，想去做一瓶自己喜歡的果汁，每種不同的調配成品孩子們都覺得是很成功的作品，都會想象成不同的果汁。

孩子們每次都有不同的想法和玩法，充分體現自主性。多元的玩色游戲可供幼兒自主選擇、自主探究。

2.顏色真好玩：幼兒可自主選材開展系類玩色游戲。

印畫：孩子們會選擇自己喜歡的材料，如：舊積木、蘿卜、瓶蓋等，在上面蘸一蘸自己喜歡的色彩進行印畫游戲，漸漸的發現孩子們會自主想法玩，如：有的孩子直接把自己的手掌放在顏料框里進行按壓印畫，孩子們會自娛自樂，印畫游戲更有趣味。

染畫：孩子們用紙巾折疊后并在其各個角落蘸上不同的顏料，色彩漸漸在紙巾上自然滲開，產生動態效果；孩子們掌握方法后，會發現原來紙巾的折疊方法不同，染出來的花紋也會有所變化。這樣的游戲中幼兒不僅直接觀察到色彩流動的過程，還能觀察到不同的折疊方法色彩效果也是截然不同的，大大增加幼兒玩色興趣。

繪畫樂園：孩子們會選擇自己喜歡的材料進行自主繪畫，有的會把紙板箱當做房子，用滾筒刷墻，有的會選擇衣服作畫，在衣服上用點、線、簡單花紋等形式表現自己的創作，還有的孩子會在石頭上和蛋殼上用刷、畫、浸等形式進行自主裝飾。孩子們有的獨自繪畫，有的合作繪畫，都樂在其中。

3.主題式拓展內容促進幼兒多方面能力發展。

結合主題的開展豐富幼兒的玩色游戲，在及時尋找幼兒興趣點的同時，更能促進幼兒多方面能力的發展。

如：在“顏色變變變”中，秋天的主題時，孩子們用顏色調配各種各樣的果汁，到了“新年到”的主題活動中，提供了紅綠兩色的色素，讓幼兒自主調配并給花生、核桃等干果染上喜慶的顏色，讓幼兒感受具有中國年特色的喜慶顏色。在給干果染色的過程中，需要用到多種輔助工具，如鑷子、大小長短不同的勺子、小調羹、滴管等，把染色好的干果晾干。整個過程中孩子們的手部肌肉能力、分類整理能力、探究能力、以及解決問題的能力都有了綜合性的發展和提高。

三、提供多形式的展示平臺，體驗成功的喜悅

1.區域間隔移動式展示法；

2.展示架展示法；

3.情境、柜面展示法；

在這樣豐富多樣的玩色游戲中，孩子們對于玩色興趣大大提高了，對美的感受和表現能力得到提高，解決問題的能力也有了明顯的進步，如：在評價自己的作品的時候，孩子們會說“我喜歡這塊手帕，因為它的花紋很漂亮。”這說明孩子在自己的創作作品中，用自己的理解充分感受到色彩的情感。玩色游戲中的幼兒表現得更愉悅、樂觀、開朗、自信，更有好奇心。