試析初中音樂教學中的節奏訓練方法

（吉林省東遼縣平崗鎮中學校 吉林東遼 136607）

一般來說，音樂不僅能夠舒緩聽者的心緒，而且可以給人們提供較強的動力，增強人們的辛福感，同時人們的心情也會變得越來越好。節奏不僅僅是音樂的脈搏，更是音樂的源泉和靈魂，是組成曲調的重要部分。[1]因此，在初中音樂教學過程中，教師務必要注重節奏的訓練，結合初中生的實際發展狀況，不斷改進和優化教學方式，制定出最適宜的教學方案，不斷找尋出教學中存在的不足，并及時進行處理，確保節奏教學更具成效，幫助學生提高自身的音樂素養。

一、在初中音樂節奏感教學中存在的問題

1.學生學習興趣明顯不高

在初中學習過程中，學生們的抽象思維能力較為偏低，但是有關音樂的理論知識比較抽象、乏味，且理解起來比較困難，故很容易導致學生出現厭煩心理。同時，由于初中學生的思想往往會伴隨著周圍環境的變化而出現較大的改變，且很多學生并不愿意學習音樂這門課程，在這種情況下，班里必然會形成不良的學習氛圍，從而導致學生們對音樂課程有所輕視，認為音樂學習沒有多大的作用，同時也不會對自身未來的發展造成任何影響。在此背景下，學生們僅僅將初中音樂課程視為一節舒緩壓力的課程，對于課程中的節奏訓練，學生們學習起來興致不高，進而導致音樂教學效果難以達到預期的要求。

2.教學方式有待改進

現如今，由于人們對初中音樂課程的重視不夠，且并沒有足夠的教學資源，同時課程教學中節奏訓練教學方式較為簡單、陳舊，往往選用模仿訓練的方法，這樣不僅會導致學生無法學好相應的基礎知識，而且會強化學生的反感意識。在具體節奏訓練過程中，由于理論與實踐未能有效結合起來，故要想讓學生們深刻體會到節奏訓練的重要性就變得更加困難，同時也無法領會到節奏訓練的作用，故學生們對音樂學習的熱情會顯得比較低迷，教學質量自然而然會有所降低。

3.教師對于節奏的認知不足

初中音樂教師在教學過程中， 常常無法理清節奏感和相關觀念，使得音樂教學無法起到多大的成效。同時，學生對節奏感的概念認知比較模糊，仍然認為節奏僅僅只是音樂的一種形式，沒有確切的概念。因此，初中音樂教師在實際教學過程中應當注重學生節奏感的培養，并督促學生們在日常訓練過程中不斷強化自身的節奏意識，將節奏感融入到學生的生活中來。

二、初中音樂教學中節奏訓練方法

1.不斷轉變教學觀念

在初中音樂教學中，要想音樂課堂教學效果不斷提升，那么教師就需要轉變自身的教學理念，對節奏訓練的重要性有著一個明確的認識，這樣才能更好地引導學生進行音樂學習，讓他們深深領會到節奏訓練對自身音樂素質提升的有利影響。同時，教師還需要采取一系列活動來提升學生對節奏訓練的重視程度，確保學生們能夠主動配合教師，這樣節奏訓練教學活動就能夠順利開展下去，音樂課堂教學效率也會不斷提升。

2.轉變教學方式，注重學生節奏訓練

初中音樂教師在教學活動開展的過程中，可以結合學生的興趣愛好來制定一系列好玩的音樂活動，通過這些活動來幫助學生養成良好的學習習慣，注重訓練學生的節奏感。比如，教師在班內可以組織一系列表演活動，讓學生們進行單獨演唱、雙人演唱或多人合唱，設置一些獎勵，并給與學生們最佳的指導，以此來更好地實行節奏訓練方法。節奏概念過于抽象化，學生學習起來具有一定的難度。[2]在這種情況下，初中音樂教師可以選用競賽的方式來引導學生學習這些教學內容，構建輕松愉悅的學習氛圍。比如，初中音樂教師在上課之前可以播放一些優美的樂曲，讓學生們深入體會樂曲的節奏感，指引他們不斷發散自身的想象力，并結合樂曲的節奏來填充歌詞，以此來培養學生們的創作能力。這種節奏訓練方法既能夠激起學生學習音樂的興致，又能夠增強他們的自信心，有助于初中學生的全面發展，故應該給予重視。

3.幫助學生樹立信心

在音樂教學活動中，教師首先需要認識到學生在音樂課堂教學中的主體地位，其自身主要是對學生學習進行指引。在課堂上，初中音樂教師要多多鼓勵學生，這樣才能幫助他們樹立信心，學生才能夠勇于創作。同時，教師還應該尊重學生，以此來構建良好的師生關系，多與學生進行溝通交流，了解學生們的實際學習情況。教師需要更深層次地挖掘學生潛能，使學生積極踴躍地參加多種豐富多彩的音樂活動。[3]通過音樂課堂的培訓，有效提升學生的音樂綜合素質，使學生的音樂能力得到有效提升。[4]比如，初中音樂教師可以激勵學生主動參加學校所組織的歌唱比賽，鍛煉他們的綜合能力，同時也可以讓他們學會如何邊唱邊跳，教會他們節奏訓練的有效方法，以此來更好地提高學生的音樂樂感。在此過程中，教師應多多幫助學生，使得他們能夠取得不錯的成績，這樣能夠極大地增強學生學習音樂知識的信心。

結語

音樂的快慢舒緩程度與節奏緊密相關，節奏對于音樂作品而言是極為關鍵的，要想學好音樂課程，那么就需要注重節奏的訓練。在初中音樂課堂教學中，音樂教師務必注重節奏訓練，幫助學生打下堅實的音樂基礎。

[1]蔣沛钘.音樂教育新體系運用于初中音樂歌唱教學中的實踐體會[J]. 黃河之聲. 2016(23) ：21-22；

[2]盧紅.淺談初中音樂教學中的節奏訓練方法[J]. 遼寧師專學報(社會科學版). 2017(02) ：98-102；

[3]孟雷. 初中音樂教學中舞蹈元素融入的探討[J]. 科技創新導報. 2017(05) ：74-75；

[4]張宗梅.民族音樂文化在初中音樂教學中的傳承研究[J]. 現代交際. 2017(03) ：124-126.