淺談新時(shí)代背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)學(xué)院 山東濟(jì)南 25000）

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出的背景

21世紀(jì)的國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)主要是經(jīng)濟(jì)與綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。教育、創(chuàng)新又是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。為此江澤民指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。[1]為穩(wěn)固中國(guó)在世界之林的地位，增強(qiáng)中國(guó)的綜合國(guó)力在國(guó)家內(nèi)部推行鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究在1990年推行，李克強(qiáng)在報(bào)告政府工作時(shí)提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，作為有較高素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、一定的文化素養(yǎng)的大學(xué)生在自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面自然備受社會(huì)各群體的關(guān)注。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)首先要有切合實(shí)際的想法，這就需要大學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，并結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際來(lái)實(shí)行自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

1.學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高，態(tài)度不端正

現(xiàn)如今部分大學(xué)生沉迷于吃喝玩樂(lè)，把勤于思考，多動(dòng)手實(shí)踐拋在了腦后。對(duì)思考新方法、開(kāi)辟新天地失去了熱情。缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，心理承受能力差，抗壓能力不強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一兩次失敗就對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新失去了信心。大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)差，自我制定的目標(biāo)不切實(shí)際導(dǎo)致做出來(lái)的產(chǎn)品不能滿足大眾的個(gè)性化需求而已失敗告終。態(tài)度不端正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的希望寄予在別人身上，自我否定，不去嘗試。學(xué)生忙于學(xué)業(yè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)間不充足，目光短淺不能更好的定位市場(chǎng)需求，決策能力差。

2.學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策不完善

現(xiàn)形勢(shì)下國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予鼓勵(lì)和支持，但是部分高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)不到位。雖然學(xué)校對(duì)大學(xué)生給予鼓勵(lì)政策，但扶持政策不完善。學(xué)生創(chuàng)業(yè)審批程序復(fù)雜，要求嚴(yán)格，部分高校支持力度不夠，學(xué)生無(wú)資金來(lái)源等因素，這都成為大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的絆腳石。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利與弊

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的利處

大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高的創(chuàng)新能力。在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，只有創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。大學(xué)生面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可積累經(jīng)驗(yàn)為將來(lái)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，現(xiàn)在實(shí)踐能力的高低也是企業(yè)選擇人才的重要因素之一，大學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)提高自己的實(shí)踐能力，為自己的簡(jiǎn)歷添彩提高就業(yè)機(jī)率。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不但能促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為就業(yè)提供更多的崗位，降低失業(yè)率。自主創(chuàng)業(yè)還能實(shí)現(xiàn)自我經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，不依賴父母，充實(shí)自己的大學(xué)生活不虛度光陰也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的弊端

由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。自主創(chuàng)業(yè)會(huì)減少學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于成績(jī)提高。創(chuàng)業(yè)失敗后打擊學(xué)生的信心，影響學(xué)生的生活，給學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的債務(wù)。

四、鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

學(xué)校方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，幫助端正學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，開(kāi)展主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持，簡(jiǎn)化申請(qǐng)流程提高辦事效率。完善學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體制，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作組織框架，實(shí)行大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)如各地的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，適當(dāng)免除場(chǎng)地等費(fèi)用減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。整合有效資源，建立以創(chuàng)新帶創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促發(fā)展的全新模式。

學(xué)生自身而言要端正態(tài)度積極融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，勤動(dòng)腦，敢于打破權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。積累專業(yè)知識(shí)，做好市場(chǎng)調(diào)研，立足實(shí)際，遵循市場(chǎng)規(guī)律。最好成立專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，吸取集體的經(jīng)驗(yàn)。要提高自己的抗挫折能力，成功的道路不是一帆風(fēng)順的，若因失敗就一蹶不振那也不適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)生為無(wú)收入階層，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以利用學(xué)校及政府提供的資金創(chuàng)業(yè)。利用互聯(lián)網(wǎng)整合信息資源，開(kāi)拓網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)不失為一種創(chuàng)業(yè)途徑。

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主力軍，擔(dān)負(fù)著助中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，建設(shè)全面小康社會(huì)的重?fù)?dān)。社會(huì)各群體要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予支持與鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的唯一使命，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)支持孩子自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，鍛煉孩子的實(shí)踐能力，為孩子更好的踏入社會(huì)做鋪墊。

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)備受關(guān)注，大學(xué)生要積極利用社會(huì)及學(xué)校提供的支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，開(kāi)展自助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提高自我實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。培養(yǎng)自己的開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)精神，堅(jiān)定信心，相信自己可以創(chuàng)造美好的未來(lái)。

[1]劉丁慧.新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015.11.