企業參與高校創新創業教育的可行性研究

（山東協和學院 山東濟南 250109）

一、當前企業參與高校創新創業教育所存在的問題

1.政府與企業、高校之間缺少溝通交流

當前政府和企業都會有較好的創新創業的資源，由于缺乏有效溝通，并不能被高校所利用，在人才培養之時沒有形成良性的互動。目前，政府十分重視人才的培養，也很重視創新創業的教育，已經對創新創業形成了良好的支持體系。但是由于沒有涉及到企業與高校之間的人才培養變革，企業對創新創業教育上的介入還僅僅是初淺的師資和少部分的資金支持，極度缺乏與高校開展合作的機會，讓企業成功的改變發展的模式。[1]

2.高校創新創業項目缺少必要的實操平臺

現在很多高校都有科技園、孵化園，雖然是面對全校進行開放，但是參與的對象僅僅只是有創業興趣愛好的學生，對于那些自己有創業想法的人，但是又沒有創業項目的同學，除了能夠體會得到理論課，但是很難能真正的享受到創業實踐的樂趣。

3.創新創業人才資源的匱乏

對于高校老師而言，大部分都是只有理論教學的水平，沒有實踐的經驗。當然，這也不排除部分高校會聘請外面的企業家來授課，但是這樣很缺乏系統性和組織性，雖然這些老師有極強的實踐經驗，但是他們缺乏課程有效的監督，每一個創業的講座都是自成一體，內容缺乏系統性。[2]

因此，要想解決以上的問題，就必須要不斷地整合高校的資源和企業的資源，這樣才能夠充分地發揮企業的作用，不斷地推進高校創新創業的有效開展。

二、企業參與高校創新創業課程的方式方法

1.政府支持，設立企業與高校的資源共享

在當前，市場經濟的條件下，政府可以對支持高校創新創業的企業出臺一系列優惠的政策，其中包括：稅收、金融和知識產權等方面，這能夠為企業進入高校創新創業提高有效的外部資源，有利于調動企業參與高校活動的積極性。此外，政府還應該組建公共組織，一方面為高校來獲取企業的相關資金，另一方面也可以為企業參與高校的創新創業項目解決了后顧之憂。如英國就成立了畢業生創業的委員會，法國成立了創新創業教育觀察站等，這一系列的機構都為大學生很好的創新創業提供了有效的資源。

2.企業走進校園，為校園的創新創業提供實踐平臺

企業在進入校園前要充分的認識到，對高校進行創新創業的幫助一是可以為高校的發展做出貢獻，二是在大學生心理埋下良好的企業品牌形象；三是為企業自身技術做必要的支持。企業參與高校的創新創業的教育，應該選派具有豐富的實戰經驗的人才擔任學生的導師，同時，企業也可以建立一個創業基金協會，更加進一步的與高校合作，為學生提供實戰的平臺，激發學生對于創業的積極性。如英國企業特別支持學生的創業，為其提供指導、咨詢和贊助等方便，工業聯邦、商業大會、企業聯盟等都發揮了應有的作用。企業是創新創業的主體，只有更加積極主動的參與到高校創新創業的建設當中，才能夠為社會培養更多創新型的人才。

3.高校需要進一步的推進創新創業機制

高校作為創新創業的主導者，應該要進一步的完善創新創業的機制體系，積極的協調，不斷地溝通，不僅僅要獲得相關部門的支持，還應該要篩選出與自己學校相對應的企業，不斷成為創新型大學，并把創新創業的教育落到實處。一方面，高校要實事求是，根據自己的實際情況開展相關課程；另一方面，高校又要不斷地解放思想，創新觀念。因此，高校一要不斷地發揮自身的優勢，與企業進行多方位的合作，積極引進企業進校園，為大學生提供相應的平臺；二是派優秀的老師進入企業去鍛煉，彌補自身的不足；三是要不斷深化改革，探索多種形式的創新創業實踐班。

三、高校與企業針對創新創業的教育需要注意的問題

1.實踐與理論要不斷地相結合

企業在進入高校的創新創業的課程不能夠只是停留在作報告中，還應該要通過各種各樣的途徑開展相對的理論課程。這樣的理論課程不能夠高校純理論的課程，而是企業要根據自身的企業情況開展理論講學。通過自身的經驗概括，讓學生對創新創業有著更加直觀地感受。當前，高校正在不斷地開展創業論壇，但是很多主講人都是停留在講自己創業的故事，并沒有對自己失敗進行總結，這樣很難讓學生看到成功背后的規律。因此，學校應該要積極主動的與企業進行溝通，一方面要發揮高校豐富的理論知識，幫助主講人提煉其創業的心得；另一方面主講人要放下企業的身段，虛心向高校老師學習，共同提高。雙方應把高校的創新創業的理論與實踐不斷地結合，進一步的提高創新創業教育的成效。[3]

2.精神與物質要不斷地相結合

在市場經濟條件盛行下，企業越來越追求利益的最大化，獲得最大的物質基礎就是企業積極參與高校創新創業項目的前提。一方面，政府可以在工商等方面進行一定的政策優惠；另一方面高校應該與企業深度的合作，在技術和成果轉讓上有支持。因此，政府和高校要不斷地努力，探索更加有效地回報，這是企業有興趣參與高校合作的物質基礎。企業愿意參加高校創新創業的人多位公益心比較強的人，如果想要激發他們參與高校創新創業項目的積極性，除了給一定的物質基礎外，還應該注重精神的培養。政府和高校可以通過評選本地區有影響力的企業家，授予他們榮譽稱號等方式，鼓勵其多多參加高校創新創業的教育。

3.長期與短期相結合

短期與長期要不斷地相輔相成，短期是長期的前提，長期是短期發展的必然結果。創新創業是一項長期的過程，因此政府和學校要認識到內在的關系，千萬不能急于求成。創新創業的教育對學生的影響很大，但是成效卻要到很久之后才能體現得出來。因此，在與企業合作的過程中，政府和企業對創新創業要有本質上的認識，才能夠得到長遠的發展。

結語

要不斷地引進企業參加高校的創新創業，這是解決創新創業的實際問題的途徑，因此，必須要在符合政策的情況下，建立一套長效的共贏機制，這是創新創業成效最長久的辦法。

[1]孫珂.21世紀英國大學的創業教育[J].比較教育研究，2010，（10）：67—71.

[2]劉敏.法國創業教育研究及啟示[J].比較教育研究，2010，（10）：72—75.

[3]陳浩凱，徐平磊.印度和美國的創業教育模式對比與中國的創業教育對策[J].中國高教研究，2006，（9）：45—48.