以大學生創業孵化中心為例
——淺談大學生創新創業教育

（山東協和學院 山東濟南 250000）

高校大學生創業孵化中心為大學生創業能力的培養提供有利平臺。如果把創業比做孵蛋，那么大學生創業孵化中心就好比是給這顆蛋生長提供的環境和條件。要想這顆蛋成功的孵化成健康的生命，就要給它提供足夠的溫度、濕度等條件。簡而言之，大學生孵化中心，就是一個能夠給大學生創業提供創業政策咨詢、政策支持、知識培訓、創業補貼、網絡技術等服務的實踐平臺。近年來，國家對在校大學生進行創新創業政策大力支持與扶持，各高校紛紛建立大學生創新創業孵化中心，并鼓勵指導學生積極參與，培養學生創新創業能力。[1]

一、創業孵化中心對學生創業能力提升的作用

大學生創業孵化中心，為大學生創業能力培養和學生創業提供了有利平臺。雖然近年來我國的經濟發展迅速，人民的生活水平日益得到提升，但多數學生都來源于普通家庭，家庭經濟入不高，家長對學生創業支持不夠，學生創業無資金來源。作為一名進入大學不久的大學生來說，他們對創業知識不了解，又無創業管理與經營的經驗。大學生創業孵化中心可以免費為他們提供創業場所，減少他們租賃經營場地的成本；又可提供配套的基礎設施來支持企業創建的需要；還可以提供小額貸款服務、創業運作咨詢服務、創業后續發展的各種服務等以供創業運作。通過幅畫中的創業得鍛煉，使大學生創業專業知識和能力的提高，并逐步發展成長起來。[2]

二、校園企業在大學生孵化中心的運營管理

要保障大學生校園創業在大學生孵化中心有條不紊的運營，校園企業的創立不僅僅需要場地與服務的支持，還需要創業團隊的協同運作。創業初期學生是校園企業運營的核心，校園企業運行需要人的妥善經營和管理，如何經營管理好校園企業是創業的關鍵。自上需要學校給與政策支持、運營指導和專業知識培訓；自下則需要學生運用所學的專業知識妥善的經營校園企業。對于經營產品所需人群市場進行調研，密切關注后續的市場動態服務反饋意見，以便策劃創業發展的方向，在此基礎上形成決策、實施、反饋、再決策的長遠發展循環鏈。校園企業在建立初期運營不完善，需要大學生創業孵化中心來提供后續提供支持和幫助，促使學生校園創業有條不紊的運營。大學生創業孵化中心是培養大學生的創新創業意識，通過創業實踐來加強鞏固所學專業知識，全面培養升大學生創新創業能力和管理能力。

三、消費人群對校園創業發展的作用

校園企業的發展不但靠創業人員的運營管理，還需要汲取消費者反饋的服務質量、產品質量、回饋建議等問題。通過校園調查問卷、資料搜集等方式，全面了解校園消費人群的所需，制定適合消費者的運營方案。校園創業負責人把反饋搜集的問題集中進行分析，制定決策改進運營中的不足，并針對這些不足進行問題分析，改進運營方案，從而改進校園企業的發展戰略。例如：現在大學生體質缺乏鍛煉，營養不均等共性，為進一步改進學生均衡營養，增強體質，在孵化中心可以開辦鮮奶店。利用課余時間開展健康知識講座，充分利用QQ群、餓了么等進行牛奶配送。根據消費群體的需求改進運營方案，盡而打開消費群體市場，使校園企業良好的運營，促進快速發展，創業學生對所學知識能力基進一步鞏固提高。

四、大學生孵化中心創業對學生未來就業的影響

當今社會大學生就業壓力大，形勢嚴峻，就業崗位急劇減少。以創業帶動就業是當前就業形勢所需，越來越多的人開始自主創業。在校大學生創業不緊把所學知識得到鞏固和實踐，更重要的使創新創業能力和綜合素質得到了提升，從而對經驗的積累和能力的提升得到積累。為學生畢業步入社會工作奠定良好的基礎。為了減輕家庭生活壓力，培養自己出苦耐勞的精神，提升自己的能力，豐富自己閱歷，現在很多大學生做兼職。通過兼職鍛煉自己與人溝通的技巧、能力的提升、經驗的積累，強化對自身所學專業知識的應用。使畢業后更好的適應社會，而大學生學校孵化中心創業更能體驗社會，體驗生活。他們在學校創業積累的經驗和培養鍛煉的能力，走出校門后更加受到用人單位的青睞，從而增加自己未來就業的砝碼。[3]

結語

大學生創業孵化中心是高校響應國家“雙創”政策，在校大學生創新創業提供的有利平臺。大學生創業可以挖掘學生的潛力，提升學生創新思維，鍛煉大學生實踐能力，積累學生社會經驗，促進學生對以后就業的認識，緩解當今就業嚴峻問題，盡而對學生所學知識充分的得到鞏固和創新創業能力的提升。

[1]唐瑤.大學生創新創業教育探析[J].四川省干部函授學院學報.2017(03).

[2]許躍焓、謝星萍、葛鎮偉.創新創業勤工模式探究--以廣東外語外貿大學云山勤工為例[J]現代交際.2018（04).

[3]保琳.創新創業教育與專業教育相融合的途徑研究[J].赤峰學院學報.2017(19).