(山東協和學院 山東濟南 250000)
高校大學生創業孵化中心為大學生創業能力的培養提供有利平臺。如果把創業比做孵蛋,那么大學生創業孵化中心就好比是給這顆蛋生長提供的環境和條件。要想這顆蛋成功的孵化成健康的生命,就要給它提供足夠的溫度、濕度等條件。簡而言之,大學生孵化中心,就是一個能夠給大學生創業提供創業政策咨詢、政策支持、知識培訓、創業補貼、網絡技術等服務的實踐平臺。近年來,國家對在校大學生進行創新創業政策大力支持與扶持,各高校紛紛建立大學生創新創業孵化中心,并鼓勵指導學生積極參與,培養學生創新創業能力。[1]
大學生創業孵化中心,為大學生創業能力培養和學生創業提供了有利平臺。雖然近年來我國的經濟發展迅速,人民的生活水平日益得到提升,但多數學生都來源于普通家庭,家庭經濟入不高,家長對學生創業支持不夠,學生創業無資金來源。作為一名進入大學不久的大學生來說,他們對創業知識不了解,又無創業管理與經營的經驗。大學生創業孵化中心可以免費為他們提供創業場所,減少他們租賃經營場地的成本;又可提供配套的基礎設施來支持企業創建的需要;還可以提供小額貸款服務、創業運作咨詢服務、創業后續發展的各種服務等以供創業運作。通過幅畫中的創業得鍛煉,使大學生創業專業知識和能力的提高,并逐步發展成長起來。[2]
要保障大學生校園創業在大學生孵化中心有條不紊的運營,校園企業的創立不僅僅需要場地與服務的支持,還需要創業團隊的協同運作。創業初期學生是校園企業運營的核心,校園企業運行需要人的妥善經營和管理,如何經營管理好校園企業是創業的關鍵。自上需要學校給與政策支持、運營指導和專業知識培訓;自下則需要學生運用所學的專業知識妥善的經營校園企業。對于經營產品所需人群市場進行調研,密切關注后續的市場動態服務反饋意見,以便策劃創業發展的方向,在此基礎上形成決策、實施、反饋、再決策的長遠發展循環鏈。校園企業在建立初期運營不完善,需要大學生創業孵化中心來提供后續提供支持和幫助,促使學生校園創業有條不紊的運營。大學生創業孵化中心是培養大學生的創新創業意識,通過創業實踐來加強鞏固所學專業知識,全面培養升大學生創新創業能力和管理能力。
校園企業的發展不但靠創業人員的運營管理,還需要汲取消費者反饋的服務質量、產品質量、回饋建議等問題。通過校園調查問卷、資料搜集等方式,全面了解校園消費人群的所需,制定適合消費者的運營方案。校園創業負責人把反饋搜集的問題集中進行分析,制定決策改進運營中的不足,并針對這些不足進行問題分析,改進運營方案,從而改進校園企業的發展戰略。例如:現在大學生體質缺乏鍛煉,營養不均等共性,為進一步改進學生均衡營養,增強體質,在孵化中心可以開辦鮮奶店。利用課余時間開展健康知識講座,充分利用QQ群、餓了么等進行牛奶配送。根據消費群體的需求改進運營方案,盡而打開消費群體市場,使校園企業良好的運營,促進快速發展,創業學生對所學知識能力基進一步鞏固提高。
當今社會大學生就業壓力大,形勢嚴峻,就業崗位急劇減少。以創業帶動就業是當前就業形勢所需,越來越多的人開始自主創業。在校大學生創業不緊把所學知識得到鞏固和實踐,更重要的使創新創業能力和綜合素質得到了提升,從而對經驗的積累和能力的提升得到積累。為學生畢業步入社會工作奠定良好的基礎。為了減輕家庭生活壓力,培養自己出苦耐勞的精神,提升自己的能力,豐富自己閱歷,現在很多大學生做兼職。通過兼職鍛煉自己與人溝通的技巧、能力的提升、經驗的積累,強化對自身所學專業知識的應用。使畢業后更好的適應社會,而大學生學校孵化中心創業更能體驗社會,體驗生活。他們在學校創業積累的經驗和培養鍛煉的能力,走出校門后更加受到用人單位的青睞,從而增加自己未來就業的砝碼。[3]
大學生創業孵化中心是高校響應國家“雙創”政策,在校大學生創新創業提供的有利平臺。大學生創業可以挖掘學生的潛力,提升學生創新思維,鍛煉大學生實踐能力,積累學生社會經驗,促進學生對以后就業的認識,緩解當今就業嚴峻問題,盡而對學生所學知識充分的得到鞏固和創新創業能力的提升。
[1]唐瑤.大學生創新創業教育探析[J].四川省干部函授學院學報.2017(03).
[2]許躍焓、謝星萍、葛鎮偉.創新創業勤工模式探究--以廣東外語外貿大學云山勤工為例[J]現代交際.2018(04).
[3]保琳.創新創業教育與專業教育相融合的途徑研究[J].赤峰學院學報.2017(19).