探究新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

謝 敏

（華中師大一附中屯昌思源實驗中學(xué)）

由于長期受應(yīng)試教育影響，體育課程一直不為師生所重視。直至課程改革之后，素質(zhì)教育對學(xué)生提出了全面發(fā)展的要求，教師才逐漸認(rèn)識到體育的重要性。《體育之研究》中曾提到“文明其精神，野蠻其體魄”，一方面體育鍛煉有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)；另一方面良好的身體素質(zhì)也促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)文化的學(xué)習(xí)。

雖然新課改后體育課的開展比以往順利，但仍然存在著許多問題。本文就以教師的視角去探究體育教學(xué)過程中的思路和創(chuàng)新策略。

一、教學(xué)創(chuàng)新的必要性

自新課改以來，教學(xué)方法的創(chuàng)新一直是一線教育工作者思考的問題。高中體育作為高中課程的重要組成部分，雖然課時少，但是對于學(xué)生的培養(yǎng)和教育作用也是不可忽視的。高中階段，正是學(xué)生成長發(fā)育和學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時期。高中體育教學(xué)不僅要教會學(xué)生體育知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和強健的體魄。

然而在傳統(tǒng)的高中體育課堂上，老師一味地按照教學(xué)大綱完成任務(wù)，沒有切實貫徹對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，導(dǎo)致了課堂模式單一。部分體育課堂，只有簡單的動作示范，然后就開展自由活動，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性往往不高甚至利用自由活動時間學(xué)習(xí)文化課。所以，要想順利開展體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對高中體育教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)是迫在眉睫。

二、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視程度不足

高中生在學(xué)習(xí)上面臨著升學(xué)的壓力和沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，文化課的學(xué)習(xí)已經(jīng)使他們疲于應(yīng)付，對于體育這種“副課”，師生都并不重視。雖然也有特長生通過體育成績?yōu)楦呖技臃郑窃谖覈鴤鹘y(tǒng)教育模式下，學(xué)生更傾向于卷面考試。而老師也體諒學(xué)生，沒有嚴(yán)格地對課堂出勤把關(guān)。甚至出現(xiàn)了“體育老師有事，這節(jié)課改為數(shù)學(xué)、英語課”的情況，這都值得我們反思。一方面，學(xué)生為了升入理想的大學(xué)，將時間和精力都投入到文化課的學(xué)習(xí)中；另一方面，高中體育老師為了配合學(xué)校的教學(xué)，體諒學(xué)生的辛苦而放松了體育課的要求。這都體現(xiàn)出目前高中體育教學(xué)師生對于體育不重視，在這樣的情況下體育教學(xué)也難以正常開展。

2.教學(xué)形式固化

在高中體育的具體教學(xué)實踐中，教學(xué)方式固化，甚至流于形式也是常見的問題。老師和學(xué)生也都照常上課，但是技術(shù)動作的示范和學(xué)習(xí)都是機械呆板的模仿；而教學(xué)內(nèi)容和期末考核項目也顯得單調(diào)，無非是短跑、跳遠(yuǎn)、坐位體前屈這幾個項目。

老師一味地照搬照抄教學(xué)大綱，毫無新意的課堂讓學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)體育的興趣。項目的單一也打擊了學(xué)生的積極性，長此以往，體育課堂將失去活力，教學(xué)目標(biāo)也就難以實現(xiàn)。

3.忽略了學(xué)生的需求

高中體育教學(xué)中常見的問題就是老師教學(xué)沒有結(jié)合學(xué)生的客觀需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式形成了老師在教學(xué)過程中絕對的主導(dǎo)地位，課堂的內(nèi)容和走向都由老師嚴(yán)格控制。但是在現(xiàn)代課堂上這樣的方式逐漸阻礙了學(xué)生的自由發(fā)展，高中生對于體育學(xué)習(xí)也有自己的想法和見解。

高中體育的教學(xué)不僅要注重學(xué)生的身體健康，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理的健康成長。老師不尊重學(xué)生的需求和想法，強行把課堂教學(xué)內(nèi)容“注入”給學(xué)生，不但抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也嚴(yán)重影響了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、教學(xué)思路方法的創(chuàng)新策略

1.提高對體育教學(xué)的重視

要想高中體育課程良好有序進(jìn)行，提高師生對體育的重視是非常有必要的。長期以來，學(xué)生沒有認(rèn)識到體育課堂的作用，學(xué)校和老師對體育課的要求也過分寬松，導(dǎo)致了高中體育課時少，課程難以進(jìn)行的問題。

要解決這一現(xiàn)狀，首先，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課對于青少年健康成長和全面發(fā)展起到的作用，讓學(xué)生理解體育教育的深意，這樣才能從根本上引起重視。其次，老師應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)要求來規(guī)范學(xué)生，注重體育教學(xué)的紀(jì)律。對于遲到、早退、缺勤的學(xué)生要予以教育和處罰，讓學(xué)生避免將體育課堂當(dāng)做兒戲。筆者在班級內(nèi)利用量化考核來進(jìn)行考勤約束，考核成績與期末體測共同影響成績，這樣一來學(xué)生對于體育課堂的重視就自然提高了。

2.營造良好的課堂氛圍

新課改環(huán)境下，老師的教學(xué)方式不能太沉悶死板。應(yīng)該充分發(fā)揮體育課戶外的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容與體育活動有機結(jié)合起來，做到寓教于樂。這就需要老師在具體的教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新方法，比如在學(xué)習(xí)籃球的時候，筆者在隊列前講述籃球運動的起源、球體的大小、比賽的規(guī)則等，學(xué)生在下面聽得很不耐煩。于是筆者將會打籃球的同學(xué)組織起來進(jìn)行課堂的對抗，其他同學(xué)看著激烈有趣的比賽也對籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時候他們就爭相了解籃球的各方面知識，體育教學(xué)的目標(biāo)也就達(dá)到了。

3.尊重學(xué)生自由發(fā)展

學(xué)生對于具體的訓(xùn)練項目有各自的喜愛，老師應(yīng)該肯定和尊重他們的學(xué)習(xí)興趣。比如有些同學(xué)喜歡球類運動，而有的喜歡田徑。老師在教學(xué)過程中就應(yīng)該有所側(cè)重，因材施教，對于不同興趣的學(xué)生開展不同的體育活動。而在體育課堂中也要充分地意識到學(xué)生的身體素質(zhì)差異，一些技術(shù)動作不是所有學(xué)生都能輕易完成的，老師對學(xué)生的要求也應(yīng)該有針對性。能力強的同學(xué)，老師要嚴(yán)格要求，促使他們更加努力，身體素質(zhì)稍弱的同學(xué)，老師要鼓勵，讓他們慢慢養(yǎng)成運動的習(xí)慣。

隨著課程改革的不斷發(fā)展，高中體育教學(xué)在高中生教育培養(yǎng)方面的作用越來越明顯。要進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，為祖國培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才還需要廣大的教育工作者不懈努力。教師在高中體育的教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，才能提高教育的效率和質(zhì)量，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。