增強高中體育教學有效性的對策

李 寧

（遼寧省營口市第一高級中學，遼寧 營口）

一、當前體育課堂教學中存在的問題

（一）教師教學觀念落后

在現階段的高中教學中，大部分教師的教學觀念仍然遵循著傳統的應試性教育，注重對于學生文化成績的提高，而忽視了學生身體素質的提高。由于教師體育意識的淡薄而導致了在教學過程中，體育并沒有成為一門正式的學科，學生也沒有進行統一的學習與規劃。雖然在近幾年新課改已經將體育納入了考試的范疇之內，但僅僅是占成績的小部分，并沒有很大影響，這也沒有真正改變體育教師的教育思想。更有部分教師會在課程緊張的條件一下占用體育課，體育課程也大大減少。

（二）教學內容脫離實際生活

根據我國課程標準改革，體育教學應充分與學生的實際生活進行融合，這才能符合我國教育改革的主要目的。在中學階段開展體育教學對學生的學習與生活都有著極其重要的影響，能夠很好地為學生打下身體基礎。而傳統的競技運動以及封閉式的教學管理已經使得目前高中體育教學與時代脫軌，學生在體育課程中難以激發熱情，教學效率一直難以得到提高。

（三）教學方法單一

在新時代，教師應不斷根據教育環境以及學生特點的改變靈活變化教學方法，只有這樣才能夠最大程度地滿足新課改的教育需求。教育方法的單一化在很大程度上都會遏制學生的進一步開發與個性化發展。具體來說，在體育教學過程當中，教師要根據學生情況的具體變化來制定教學計劃，轉換教學方法，就這樣才能夠真正凸顯學生的主體地位。對于身體情況較差的學生，體育教師在進行教學時有針對性地轉變教學活動，盡可能地選擇不消耗體力的相關游戲，例如五子棋、圍棋等益智游戲等；而針對部分團結精神及合作意識較差的學生則要更多地安排他們進行集體活動，使學生能夠從體育課堂中提升自我的體育技能以及團隊意識。只有真正做到因材施教，才能充分挖掘所有學生的潛能，實現學生的長遠發展。

二、提高體育教學效率的有效途徑

（一）培養學生學習興趣

興趣能夠有效地引導學生產生自發性的學習行為，對于學生的學習生涯有著不可忽視的重要作用。在體育教學中注意學生的興趣話引導能夠使學生得到情緒的滿足，調動學生的學習積極性。使教學手段多元化，能夠使學生在體育學習的過程當中不會因同一動作的重復訓練而感到枯燥，有效地激發學生對于體育學習的積極性。教師可以通過游戲的方法以及比賽的設立來將課堂氛圍活躍化。同時教師還可以通過更加生動形象的動作示范來更進一步加深學生對于知識點的記憶。在體育教學中，通過教學方法的轉變來使課堂更加富有趣味性，能夠更好地提高教學效果。

（二）正確轉變教學理念

在教學過程中，教師要轉變自我思想，正確理解教育工作者的職業，要有成為課堂引導者的覺悟，能夠承擔起學校體育教學的責任。在教學中，教師要通過體育來達到學生能力的培養和學生個性的塑造，使學生從中體會到體育教學的真正價值，促進學生綜合素質的提高。不僅要做到教育思想的轉變，教師還要不斷探索更加有效的教學方法，不斷提高自己的理論知識與實踐能力，提高自身的職業素養。

（三）優化課堂結構

體育教學中不僅要科學地組織教學、規劃教學內容，還要綜合考慮學生的身體練習，只有使每個教學環節之間緊緊相扣，才能夠形成教育合力真正提高教學效率。在課程的結構形式上，教師要針對每節課堂中不同的學習任務以及教育環境和教育素材進行合理的把握，靈活地轉變課堂形式。只有讓每個學生都能夠從課堂中學到知識，掌握相應的體育技能，才能夠為學生構建更好的體育課堂。真正科學的課堂結構是以教學任務為基礎，重點考慮學生的生理特點及心理規律，為學生提供更加廣闊的發展平臺。

（四）教學評價要科學有效

在教學環節中，教學評價也能夠對學生的學習過程起到很好的引導與反饋作用。科學的教學評價能夠對整體教學環節起到一個點撥導向和解惑釋疑的作用，同時也能夠對學生的心理產生一定的作用。在進行教學評價時，教師要注意言語的得當性，首先，教師要領悟到激勵的言語在一定的情況下才能起到有效的作用，不論是學生進步和退步都要進行一定程度的表揚，培養學生“勝不驕，敗不餒”的學習心態。不僅如此，教師還要把握好激勵的分寸，對學生的表揚不僅僅是對個體的肯定，更是對其他學生榜樣的樹立。教師在進行表揚前，要全面了解學生的具體情況，才能做到言如其實，恰如其分，而不是根據學生的一點成績就進行一味的表揚或否定。科學的教學評價是一種語言藝術的體現，激勵性的言語能夠為學生營造心理安全的教學氛圍。

綜上所言，在教學改革過程中高中體育的教學理念以及課程設置都應該進行適當的轉變，就深刻認識到改革理念，全方面認識到當前教學中存在的不足，才能夠實現教學效率的提高。這不僅需要教師教學理念的轉變，同時還需要教師擁有不斷提高自我、吸收新型教學方法的自我意識，新的教學計劃以及教學內容，更加豐富化與合理化，就是體育課堂更加趣味化，從而實現體育課程效率的提高。