優化高中英語教學 促進課堂高效

李海虹

（甘肅省白銀市第十一中學）

如果說初中英語是學生英語學習中的啟蒙階段，那么高中英語已經處于一個高級階段，無論是詞匯量還是語法、句式較初中英語來講都有很大的難度提升。并且學生在高中階段，不僅面臨著高考，還要考慮到英語在以后工作、學習中的應用。為此，如何優化高中英語教學，促進課堂高效進行，成為每位高中教師的首要任務。

一、當前高中英語教學現狀

1.傳統的高中英語教學方式單一

教學效率低下，英語課堂氣氛沉悶，學生缺乏英語學習興趣。原本生動的語言學習課程，現在卻成為學生為了應對平常考試以及最終高考而不得不去學習的學科，尤其是一些男生對于英語學習出現了抵觸情緒。教師在教學過程中對于一些知識點沒有進行明確辨析，學生在學習中處于被動地位，長此以往，嚴重抑制了學生的思維拓展和自主思考能力。

2.高中英語教材缺乏科學性

盡管在新課改后，高中英語教材的主要內容基本符合新課標的要求，但缺少與之相匹配的關聯資料與輔助教程，這就導致教師在教學課程中很難制定準確的教學目標，還嚴重影響了學生對于知識的鞏固復習與拓展，導致實際教學效果遠遠達不到預期目標。

二、構建高中英語高效課堂的措施

1.以學生為主體，加強師生間溝通

高中教師在教學前應當明確教學的主體是學生，因此在編寫教學目標時應當以學生的視角來縱觀全局。教師應當讓學生明白：學習是為誰而學？學習成績好了，最終受益人又是誰？讓學生有正確的學習觀與充足的學習動力。在實際的教學過程中，教師應當保持和學生進行溝通，隨時了解學生的學習情況，收集學生對于教學過程中的意見和看法。拉近師生間的距離，創造和諧的教學環境。舉個例子，我讓李×同學用it is not easy造一個句子，李×回答我“It is not easy being used in making sentence.”此時如果對于學生進行訓斥的話，會讓學生對產生畏懼心理，換成“If you want to be admitted to be a better university，you must work more hard then past”。

2.創新教學方法，激發學生興趣

在高中英語教學中，教師可以通過引入多媒體課件教學，將課本內容通過更有趣、更精簡的方式展示出來。可以將教學內容與生活實踐相結合，這樣不僅可以增強學生的理解能力，也可以增強學生在生活中的觀察能力。也可以在教學過程中通過設置情境教學的方式使知識與實際操作相結合，從而達到鞏固知識的目的。對于知識點中重點、難點教師可以通過讓學生觀看相關的微課視頻進行專項突破與訓練。

3.活躍課堂氣氛，增加學生學習積極性

在傳統的高中英語課堂教學中，課堂氛圍比較嚴肅，基本就是老師講課，學生聽課以及記筆記。在這樣的課堂氛圍下，學生的積極性與年輕人的朝氣漸漸被扼殺，從而影響學生的學習能力與教師的教學效率。教師需要改變這種壓抑的教學氛圍，創造一種活躍的、生機勃勃的教學環境。教師應當積極主動與學生交流，讓學生感受到教師的關注與關心。教師在授課的過程中應當注意引用一些有趣的例子來豐富課堂內容，利用與學生間的互動來帶動學生的積極性，讓學生積極參與到教學過程中來。

4.重視閱讀訓練，讓學生張口說英語

在以往的高中英語教學中，教師教學的重點是在如何讓學生取得更高的成績，往往對于閱讀方面的訓練確是點到為止，從而造成了學生會認英語，但是不會讀、不會聽的啞巴英語現狀。在教學中，教師應當重視對于學生閱讀教學的訓練，在平時的課堂教學中讓學生開口讀課文、范文，并對學生讀法與讀音的不準確之處進行及時的糾正。定期給學生找一些英文名言、諺語讓學生背誦，比 如 ，“Where there is a will，there is a way.”“Failure is the mother of success.”開展英語朗讀大賽等一系列活動。這樣既可以提高學生的閱讀能力，還可以提高學生的表達能力，為以后學生在工作學習中進行英文交流打下基礎；還可以增加學生作文寫作的素材積累并提高學生的語感與對文章段落的概括能力，從而提升做閱讀理解題目的水平。當一個學生能夠操練一口流利標準的英語的時候，聽力問題也會迎刃而解。

總而言之，英語是學生高中階段很重要的科目，其成績的好壞將直接決定著高考的成績并影響到學生未來的命運。教師要改變傳統的教學方式，將學生視為教學的主體，加強師生互動，提高學生動力，激發學生的學習興趣，并時刻關注學生學習情況，對自己的教學方式進行及時的修正與創新，為提高高中英語教學效率與教學改革貢獻自己的力量。

［1］臧家卓.核心素養教育在英語課堂教學中的應用［J］.英語教師，2017（13）.

［2］蘇毅.高中新課程英語課堂導入的失敗及對策［J］.科學咨詢（科技·管理），2017（5）.