淺析初中政治教學現狀分析與改善策略

王進恒

（甘肅省武威市涼州區九墩鄉九年制學校）

一、初中政治教學中存在的問題

1.教學方法過于落后

我國教育發展前期推行應試教育，這就導致教師在教學的過程中將提高學生的成績作為教學內容的重點，導致教師在開展教學活動的時候使用的教學方法過于落后，教師不能緊隨時代發展潮流，順應教育發展的腳步，一味采用對知識進行系統講解的教學方法，這樣會影響學生對知識的理解能力，同時這樣的教學方法還會讓學生在學習的過程中出現被動學習的問題，不利于發揮學生的主觀能動性。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極轉變傳統的教學模式，在教學的過程中使用生活化的教學模式，這樣不僅能夠增強學生的代入感，還能激發學生的學習興趣。

2.教學氛圍過于緊張

教師在教學的過程中將教師講、學生聽的教學模式作為重要的教學方法，但是這樣的教學方法不利于激發學生的內在潛能，同時還會讓學生對教師教學的內容產生抵觸心理，這樣就會大大影響學生的學習效率。另外，這樣的教學方法會讓學生長期處于壓抑的學習狀態當中，不能以積極主動的態度接受教師傳授的知識。這樣會影響學生對知識的理解，同樣，此教學方法還會扼殺學生的創新意識。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，還能增加教師與學生之間的互動，實現拉近教師與學生之間感情的目的。

二、初中政治教學的有關對策

1.充分使用生活化教學方法，改善傳統的教學方法

政治與生活是密不可分的，生活中的有關事例可以用于解釋政治中的有關理論知識，政治教學中的有關理論知識又能用于完善生活內容，提高個人水平。所以，教師在教學的過程中應該抓住政治教學與多媒體設備之間的關系。針對這樣的情況，教師應該積極使用生活化的教學方法，將生活中的有關內容有效地滲透到政治教學當中，從而增強學生的代入感，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中。例如，教師在教學《身邊的誘惑》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師向學生講述生活中的事例：“小明曾經是一名成績十分優異的學生，雖然小明的家里很窮但是小明的媽媽還是盡其所有供小明上大學，有一天小明接觸到了網絡游戲，從此，小明就陷入網絡游戲的泥沼當中，小明的媽媽把家里的房子賣了為小明買電腦拉寬帶，可是小明并沒有用自己的行為回報媽媽，反而讓家中變得更加貧窮。”學生仔細聆聽教師講述的故事內容，教師接著對學生說：“事例中的小明陷入了什么誘惑當中呢？”學生積極回答教師提出的問題，有的學生說：“是網絡的誘惑。”還有的學生說：“是網絡游戲的誘惑。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們討論一下我們在生活中應該怎么避免受到這樣誘惑的侵害。”學生積極發表自己的看法，有的學生說：“我們應該正視網絡，同時我們應該成為網絡的支配者，而不是被網絡支配。”還有的學生說：“我們應該有節制地上網，比如說，我們在日常的生活中給自己確定上網的時間，這樣我們能在一定程度上避免網絡游戲帶來的傷害。”教師在教學的過程中通過講述生活事例的方式積極充分使用生活化的教學方法，這樣能夠對傳統的教學模式進行創新，從而提高學生的認識能力。

2.充分使用多媒體設備，為學生營造一個良好的學習氛圍

俗話說，近朱者赤，近墨者黑。這句話說明了文化具有潛移默化的作用，能夠在無形中改變一個人的行為意識，同時這句話還在一定程度上闡述了氛圍的重要性。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體設備，從而為學生營造良好的學習氛圍。例如教師在教學《善用法律保護自己》的時候，就可以采用這樣的教學方法，首先教師利用多媒體設備給學生播放庭審現場的有關視頻，然后對學生說：“請同學們仔細觀看視頻中的有關內容，在觀看之后，說一說自己的想法。”學生仔細觀看視頻中的內容，在觀看之后，學生在觀看之后積極發表自己的看法，有的學生說：“我在觀看之后了解到了法律面前人人平等，天網恢恢，疏而不漏。”還有的學生說：“我們在生活中善于用法律保護自己。”這樣學生在觀看視頻的初中提高了對教材內容的了解。教師在教學的過程中通過讓學生觀看有關視頻的方式充分使用多媒體設備，為學生營造一個良好的學習氛圍，從而提高學生的學習效率。

總之，教師在教學的過程中通過充分使用生活化教學方法、改善傳統的教學方法和充分使用多媒體設備、為學生營造一個良好的學習氛圍的方式積極轉變傳統的初中政治的教學方法，改變傳統的教學模式帶來的不良的影響。

參考文獻：

［1］潘秀琴．新課改下初中政治教學方法探討［J］．都市家教，2016（16）．

［2］李春麗．教學機智在初中政治教學中的運用研究［D］．上海師范大學，2016.