多媒體技術在初中思想政治教學中的運用

楊東方

（山東省泰安市寧陽縣第二十四中學）

傳統的初中政治課程的教學往往以“填鴨式”教學為主，使得學生缺乏思考，這嚴重影響了學生的綜合素質水平。新課標指出，要合理運用多媒體等技術，豐富課堂教學，提高學生的課堂積極性，改善課堂教學氛圍。因此，教師應該充分發揮多媒體技術的優勢，引導學生學會自主學習，找到學習的快樂，全面提高初中思想政治的課堂教學質量。下面，我結合多年的實踐，提出一些多媒體技術在初中思想政治教學中的運用，希望與同行商榷。

一、多媒體技術在初中思想政治課堂中的作用

1.提高課堂教學效率

教師可以通過多媒體平臺制定內容豐富的、有針對性的課堂學習任務，學生通過完成這些任務，做好課堂前的預習、課后的復習與靈活運用。同時，在完成這些任務的過程中，教師與學生可以做好充分的交流與合作，大幅提高課堂教學的效率。

2.提高學生的創新思維

多媒體技術與課堂的融合可以為培養學生的創新思維能力提供一個開放的平臺。在思想政治課堂教學中，教師可以通過多媒體技術，引導學生在課堂中積極思考，激發學生的主體地位，使學生能夠學會自主學習、自主思考，長此以往，學生的創新思維能力可以大大提高。

3.開闊學生視野

初中思想政治課堂是學生擴展視野的一個重要平臺，多媒體技術的加入，可以將黨和國家最新的方針、政策與時事政治以豐富的展現方式展現給學生。初中思想政治課堂教學的一個重要特點就是教學內容較多，涉及的知識面較廣。多媒體技術可以通過對知識點進行適當壓縮，提高課堂的效率，使學生能夠有機會接觸更多的知識。

二、多媒體技術在初中思想政治教學中應用的建議

1.提高教師的多媒體應用水平

初中思想政治課程的教學中，教師對課堂的教學效果起著決定性的作用，因此，要在思想政治教學中普及多媒體技術，首要任務是提高教師的多媒體使用水平。教師應該摒棄傳統的“填鴨式”教學，意識到多媒體技術在思想政治教學中的重要作用，積極采用多媒體技術活躍課堂氣氛，帶動學生的積極性。因此，教師應該具備電腦操作的基礎知識，學習辦公軟件Office的使用。在課堂教學前，依據備課內容，結合其他渠道的網絡資源制作課件，將初中思想政治知識通過多媒體技術動態地展現出來。在課堂教學中，結合多媒體的動態展示，合理控制教學進度，刺激學生的積極性，保持課堂氣氛的活躍。最后，可以在多媒體中布置作業與復習任務。這樣，通過多媒體的視頻、音樂、圖片、動畫等展現方式，采用直觀、立體、形象的方式將知識傳授給學生，不但能提高課堂的教學效率，也能加深學生的印象，極大地提高思想政治課程的教育水平。

2.得體地應用多媒體技術

教師在運用多媒體技術過程中，需要把握尺寸，不能濫用。多媒體在激發學生的學習熱情、提高學生的積極性的同時，在一定程度上也會分散學生的注意力。因此，教師需要把握尺寸，合理地使用多媒體技術。在教學中，很多教師都會犯這樣的錯誤，在通過多媒體技術展現知識點之后，盲目地對知識點進行擴展，不但分散了學生的注意力，加重了學生的學習負擔，也使得教學任務脫離預期，影響教學進度。這種情況下，多媒體的輔助作用會明顯降低，也脫離了在課堂引入多媒體的初衷。所以，教師應該以學生為主，不能在多媒體的干預下主觀地進行課堂教學，即使是需要擴展的內容，也應該是在教學計劃中的特定時間內擴展知識。

3.明確方向

多媒體技術在思想政治教學中的一個重要優勢就是可以化靜為動、化難為易、化枯燥為有趣、化抽象為直觀。這是在傳統教學基礎上的重要進步，但是，在多媒體技術的運用中，不能忽視傳統教學效率的提高。因此，需要明確“一切以提高初中思想政治教育為核心”。任何教學形式，應該都從這個核心出發，以提高教學效果為最終目的。所以，在傳統教學中遇到瓶頸，可以加入多媒體，增強課堂的學習氣氛，但是不能喧賓奪主，一味追求多媒體技術的絢麗，忽視學生的客觀需求。

4.通過多媒體調動學生的積極性

教師需要通過多媒體技術充分調動學生的學習積極性，讓學生能夠積極參與課堂教學。這是多媒體技術的一個重要優點，也是教師需要學習的一個重要點。具體的，教師需要引導學生積極參與到以多媒體技術為支撐的思想政治課堂中，并通過多媒體技術與學生溝通，共同構建和諧高效的教學體系，讓每個學生可以在初中思想政治課堂中展示自我，做到有所收獲。

總結：多媒體技術的應用提高了我國基礎教育的水平，同樣，多媒體技術在初中思想政治教育中發揮著重要的作用，教師應該改變傳統的教學觀念，充分、合理地利用多媒體技術的價值，將多媒體技術的優點充分發揮出來，在課堂中能夠充分調動學生的積極性，從真正意義上提高初中思想政治教學水平。

參考文獻：

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［2］劉海艷.試談多媒體在初中政治教學中的運用［J］.學周刊，2011（23）.