淺析中學信息技術教學中實踐的作用

杜 偉

（甘肅省蘭州市第五十三中學）

隨著網絡化時代的到來，信息技術成為中學教學中的一門重要課程，這既是新課程教學改革的必然需求，同時也是時代發展的明顯趨勢。對于中學生而言，目前還正處于信息技術課程學習的啟蒙階段，以致于對相關知識的掌握還依舊停留在理論層面上，與此同時，實踐的作用也沒有得到有效彰顯，本文對此進行淺析，其實也是希望能夠推動中學信息技術教育事業的發展。

一、中學信息技術教學的主要特點

1.中學信息技術教學特點之綜合性

雖然中學信息技術課程和語文、數學、英語等科目相比，具有一定的特殊性，但同樣作為素質教育中的重要教學內容，也具有很明顯的綜合性特點，即不但有充實的技術內涵，而且還涵蓋有豐富的文化價值。

隨著信息技術手段運用范圍的逐漸擴大，教師在教學中除了教授比較基礎的計算機技術知識以外，它會涉及許多其他學科的講解，比如審美藝術、環境、硬件時尚、軟件開發等，總體而言，中學信息技術教學課程的綜合性特點還是相當明確的。

2.中學信息技術教學特點之基礎性

研究調查發現，幾乎每一所中學每周都開設有1節或者2節的信息技術課，可考慮到中學生目前所處的學習階段，因此，教師在教學的時候還是以基礎知識為主，而這也能為之后進行更加專業的基礎知識學習打下比較堅實的基礎。目前，中學生所學習的基礎知識主要包括文字處理、電子表格、網頁制作、課件制作等。

嚴格意義上講，中學信息技術教學課程的開設，其實也是希望學生在今后的學習、工作、生活中，能夠運用所學的知識去解決一些實際性的計算機應用問題，并為之后大學專業的選擇提供必要的借鑒意義和價值。

二、中學信息技術教學中實踐的作用

1.加強學生對基礎知識的深入理解

信息技術既是一門課程，同樣也是一種技術，而實踐在教學過程中所起到的作用更是不容忽視的。作為信息技術課程教師，在教學相關理論知識的時候，如果能夠更好地將實踐重要性意識灌輸到學生腦海中，他們將加深對基礎信息技術知識的理解。

比如，在教學《初識電子表格》這一章節知識的時候，其中就有一部分內容是關于“如何修改工作表標簽”的，首先，教師可以引導學生意識到一個Excel工作簿文件內往往包含有多個工作表，便于查看，我們則可以把電子表格的工作簿看作是一個作業簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表，之后再將工作表默認名為Sheet 1，Sheet 2。為了調動學生學習實踐性。其次，教師舉例將工作表標簽“Sheet 1”改名為“初一運動會”，并引導學生思考有多少種修改工作表標簽名的方法，而學生也將在一邊認真聽講的過程中，一邊按照教師要求上機操作修改工作表標簽名，經過這樣一個過程，學生對于“如何修改工作表標簽”的認識會更深入。

2.有效提高學生今后的職業能力

信息技術是一門基礎工具課程，在日常生活中，我們也能利用它有效處理工作中的很多問題，由于信息技術課程對于學生實踐動手能力提出了新的要求，因此，教師注重實踐教學模式的運用，其實也能有效地提高學生今后的職業能力。

以高中信息技術課程《制作幻燈片》教學為例，在很多的工作場合中都會發現幻燈片的應用身影，為此，在學生了解幻燈片基本概念，以及制作步驟的基礎上，就可以將班級學生分成不同的小組，并為其設置不同的主題，比如，第一組學生幻燈片的主題——旅游，即把交通工具、住宿選擇、景區風景等內容一一展示出來；第二組學生幻燈片的主題——日常生活，即把日常生活中的場景展示出來……

為了讓學生發現其中的問題，教師還要對其作品進行適當的點評。總之，這樣的教學方式，不但能夠促使學生掌握到重要的信息技術教學內容，而且也能提高學生今后的職業能力。

3.充分培養學生的創新能力

進入21世紀以后，信息技術就成為一門迅速發展的新興學科，作為中學重要的課程，加強實踐教學，不但利于學生職業能力的提高，而且還能培養他們的創新能力。

比如，在教學“繪畫”相關內容的時候，就可以設計這樣一個課題“美工設計”，為了激發學生的創新意識，其時通常只會給學生展示一個圓的輪廓，并引導學生想畫什么就畫什么，結果發現，每一個學生畫出的內容都各不相同，有太陽，有車輪……雖然千篇一律，但是卻能明顯看到學生所具有的無窮想象力和創造力。

眾所周知，在中學教育中，課堂是培養創新人才的主要陣地，因此，在中學信息技術課堂教學中有效培養學生的創新能力是十分必要的。

在信息技術迅猛發展的今天，沒有掌握好計算機信息技術，其實是很難完成日常工作任務的，而且也無法快速適應現代生活環境。因此，在中學信息技術教學中提高學生的實踐能力也因此顯得尤為必要。

參考文獻:

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