新課程背景下高中英語教學中學生自主學習能力的培養

魏文清

（甘肅省武威市第一中學）

現今，我國已開始將培養人才這項重任落實到實際重要工作內容當中。通過有效方式來培養人才，確保他們提高自主學習的能力，能夠幫助他們更好地解決在今后工作中遇到的各種問題。在實施新課改的今天，我們應該怎樣優化高中的英語教學呢？下面主要圍繞此觀點展開了一系列的探討和研究。

一、分析新課程背景下的高中英語課程

（一）新課改的基礎理念

《基礎教育課程改革》中明確表明了改革課程所遵循的思想：增強教育的實效性和針對性，使學生實際操作能力和創新精神均得到有效培養，進而為我國的社會主義建設奠定堅實的基礎。從中我們可看到新課改中最重要的一個基礎理念就是將學生視為教育的主體，我們知道傳統的教育一般都是將教師視為教學的主體，而且在新課改的影響下也相應地轉變了學習方式，并促使學生能夠積極投身到教學活動的全過程中，使學生的素質和能力等諸多方面都得到提升，進而得到全面發展。

（二）分析新課改中高中階段的英語課程

新課改對高中階段的英語課程也相應地提出了具體要求，主要表現如下：

首先是英語課程的新標準，其標準主要將培養學生的語言技能和情感等作為基礎，同時加強他們運用綜合語言的技能，轉變傳統的學習模式，促使學生能夠自主學習英語知識，進而提升他們的人文素養。

其次就是英語新教材。與傳統教學中所使用的英語教材相對比來看，新教材的每個單元中都更加凸顯出了重點語法、學習主題和任務；在每單元之后都需要學生參與其中進行學習，這樣有利于學生之間展開充分的交流和合作，提升學生的團結合作意識，另外每單元的重點語法部分都有相應的習題要求學生進行訓練，這主要增強了學生對單元知識的記憶能力。

二、新課程背景下高中英語教學過程中培養學生自主學習能力的情況

（一）以學生為本位

新課改下高中英語教學明確改變了以往教學的主體，它將學生視為主體，教師則主要起到引導作用。在這種情況下，要想順利實行教學活動，首先要做的就是樹立好學生的本位思想，教師要積極鼓舞學生投身到教學實踐活動中，學生和教師共同學習章節內容。而身為一名高中教師，要怎樣樹立好學生的本位思想呢？這就需要教師通過正確的引導來幫助學生投身到英語學習中并參與訓練，從而調動學生對英語知識的學習興趣和學習欲望；另外，教師在整個環節中除了起到引導作用外，還要盡可能地與學生共同學習，與學生之間展開充分的溝通與交流，對于其中的難點，要一起通過實踐解決掉，以達到樹立學生信心的目的，而且相應的也會在學生腦海中加深一定的印象。長此以往，相信一定會優化高中階段的英語教學質量。也就是說，在新課程背景下，要想使學生的自主學習能力得到有效培養，首先要做的也是十分必要的一點就是以學生為本位。

（二）引導學生在學習英語知識時掌握正確方式

從某種程度上來講，學生對英語知識的學習興趣和學習能力多多少少會受到學習方法的限制，良好有效的學習方法有利于學生養成自主學習能力，提高學習的效果。因此，對于英語教師來說，一定要足夠重視學習方法，以學生各自的性格特點為前提，進而總結出一套與學生學習需求完全適應的學習方法，幫助學生從中獲得良好的學習成績，加強他們探究式學習的信心，并使學生自主學習的能力得到有效培養。值得注意的是，在培養學生自主學習能力的過程中，英語教師一定要有目的、有計劃，同時主張由淺入深，逐層深入。只有這樣，才可以按照學生階段性的發展特點來調整學習方式，同時盡可能提升學生的學習能力。簡單來說，教師在實行教學活動之前，一定要把教學活動規劃成前期宣傳工作、設計教學方式、學習計劃幾大步驟。

總而言之，從現階段我國教育方面實行的改革情況來看，在新課程背景之下，高中階段的英語教學應該逐步優化改良并落實出來，進而循序漸進地培養學生自主學習英語知識的能力，達到提升和完善學生英語水平的目的，實現學生的均衡發展。在新課程的背景下，高中階段的英語教學要想得到優化，教師需要不斷改變思想，不斷改進教學方式，以更好地培養學生自主學習能力為目標。因此，從這一點上來說，改良高中階段的英語課堂教學活動具有十分重要的現實意義，這對學生今后的發展與成長都有不可替代的積極作用。

參考文獻：

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