探討初中英語課堂趣味教學與和諧師生關系的構建

閆小紅

（甘肅省會寧縣楊崖集鎮隴西川初級中學）

興趣是最好的老師，興趣可以讓人主動地參與學習，內心充滿對知識的求知欲望，英語教學也同樣如此。教育從來都不是一個人的工作，需要師生的良好配合才能達到預期的目標，從而高效地完成任務。要讓學生在學習過程中感受到英語的魅力，自主去探究其中的奧秘，將知識轉化為自身的能力。

一、初中英語教學現狀

受傳統教育制度的影響，一些教師仍然采用灌輸式的教學方法，學生處于被動的接受位置，自身缺乏對學習的積極性。一節課的大部分時間都是教師在講解，基本沒有任何互動的環節，知識的吸收率非常低。教師一般都比較傾向于關注優秀的學生，對于成績落后的學生態度冷漠，甚至采用懲罰的措施，師生相互之間的關系非常緊張。長此以往，學生就會對英語產生抵抗的情緒，潛意識里覺得無法和教師平等交流，教師過于嚴肅的態度讓課堂氣氛顯得壓抑沉重，無形之中增加了學生內心的壓力。

二、構建和諧師生關系的意義

1.調動學生學習積極性

教師的一言一行都影響著學生，課堂作為學習英語的主要場所，必須十分重視才能體現出它的價值。初中生普遍有著活潑好動、控制力差的特點，教師如果忽視基本的情況盲目地教學，對學生是不利的。把他們當做知識接受的對象，不斷地傳授大量的內容，不僅達不到學習的效果，還會使學生對英語產生厭倦的情緒。和諧的師生關系把學生從這種狀態中解放出來，用開放包容的心態去面對學習，積極地參與到課堂教學中去。

2.營造輕松的課堂氛圍

俗話說“嚴師出高徒”，在課堂上教師對學生的行為做出了明確的要求，雖然整體的組織紀律得到了改善，但是在拘束的環境中限制了學生主觀能動性的發揮。教師在講臺上講課，學生坐在座位上聽講，在沒有允許的情況下很難有發言表達想法的機會。要改變這種局面，教師就要注重與學生的互動，讓學生緊張的心理放松下來，從他們的角度去考慮，不斷創新教學方法，更加科學地指導如何去學習。

三、課堂趣味教學與和諧師生關系構建的對策

1.用心對待學生

要用愛去溫暖每一個人，初中生都有著被關注的心理，希望得到教師的重視，一句話、一個動作、眼神都可以鼓勵學生。對于性格比較內向的學生，教師要主動接近他們，打開心扉去交流內心的想法。給成績落后的學生創造回答問題的機會，讓他們勇于嘗試突破自己，通過鼓掌的方式為他們加油打氣，感受到教師的關心。除了學習上的指導，也要為其解決生活中的難題，師生之間建立起深厚的情誼，學生把濃濃的愛意化成強大的精神力量，支持自己在學習的道路上勇敢前進。

2.注重學生主體

初中生的年齡較小，心理比較脆弱，容易受到外界事物對其的影響。每個人的成長環境、家庭條件、學習能力等都是不一樣的，教師要懷著一視同仁的態度，讓學生體驗被尊重的感受。在課堂上難免會犯錯誤，對于這種情況要告訴學生不應該去嘲笑他人，對學生提出的疑惑及時解答，要肯定他善于表現自我的精神。這樣，學生會更加的充滿信心，在課堂上更加認真聽講，不斷提高英語學習的水平。要傳達出每個人都是平等的，即使是教師也會犯錯，重要的是積極地去面對。

3.保持積極情緒

學生都是以教師作為自己的榜樣，所以，教師要傳達出積極的情緒，在學習的過程中充滿熱情。在正式上課之前，可以用英語大聲朗讀口號，讓學生始終處于興奮的狀態中，良好的情緒有著強大的感染力，身邊的每個人都會受到影響，從而讓課堂充滿朝氣和活力，符合學生的身心特點。趣味性課堂讓學生感受到英語帶來的快樂，在課后可以使用英語對話，達到學以致用的目的。學生對英語的學習充滿動力，發掘出自身的潛能，提高綜合運用能力。

4.表揚鼓勵學生

學生在學習的過程中得到教師的肯定，內心會產生愉快的感受，會激發出學習英語的興趣。給學生制定科學合理的目標，完成任務之后要及時表揚，人文關懷的力量是非常強大的，可以幫助一個人朝著正確的方向前進。對于基礎薄弱的學生，教師要鼓勵他們好好學習，只要經過努力就可以達到自己理想的成績。語言的溫暖會使學生對教師產生好感，更加喜歡和教師交流，從而更好地學習這門課程，俗話說好學生都是夸出來的，可見表揚的重要價值。

四、課堂趣味教學與和諧師生關系的相互作用

1.和諧師生關系是趣味教學的保障

初中生的心理還沒有成熟，缺乏對事物理性的思考，往往都是出于自己的情感需要作出判斷。例如喜歡一個教師自然也就會喜歡他帶的科目，所以說師生關系是重要的前提保障，決定著教學工作是否可以順利開展。因此教師要和學生建立起良師益友的關系，從內心真正的關心他們，通過課堂上的反應發現不懂的地方，針對重點難點要反復講解。在平等相處的環境中，學生對教師的感覺會更加親切，自然而然就會喜歡上學習英語。

2.趣味性教學對和諧師生關系有著重要的意義

在傳統的課堂模式中，學生對于教師更多的是敬畏的心理，不敢主動去交流溝通，自身的問題也無法得到解決。趣味性課堂正好彌補了這個缺陷，讓教學氛圍更加民主，每個人都可以發表自己的意見，給師生的交流創造了機會。對于同樣一個問題，學生會有獨特的思考方式和不同的答案，要鼓勵大膽質疑、標新立異，給大家分享出自己的看法。教師要對其合理評價，好的地方要肯定，不足的地方要指出改正，在探討的過程中建立起和諧的師生關系，對英語教學產生積極的影響。

綜上所述，初中英語趣味性課堂與和諧師生關系的構建對教學有著重要的促進作用。教師要創新自己的教學方法，從學生的實際情況出發，增加彼此之間交流的機會，建立起良好的師生情感，幫助學生在輕松愉快的環境中更好的學習。

參考文獻：

劉文潔.淺談初中英語趣味教學的體會［J］.課程教育研究：學法教法研究，2016（9）.