高中體育教學創新模式探究

楊 宏

（甘肅省隴南市成縣成州中學）

在社會的不斷進步之下，各行各業都在為適應新環境、新形勢而做出改變和創新。對于教育行業來說，擔負著為國家輸送人才、培養棟梁的使命。人們對教育行業所出現的問題愈來愈重視，國家也更重視人才綜合素質的培養，尤其在高中體育教學方面，高中學生面臨高考壓力，大部分學生將時間和精力放在了文化知識學習上，忽視了身體素質的加強。再加上體育教學方法老舊落后，使越來越多的學生放棄上課，體育教學的作用自然也就發揮不出來。在這種形勢下，體育教學唯有講究創新，才能達到預期的教學效果。

一、現階段我國高中體育教學的發展現狀

高中階段的學生身心各方面都處在相對成熟的階段。在緊張的文化課學習的同時，務必要提高身體素質，實現學生綜合素質的整體提升。但如今的形勢下，受到傳統教學方式的影響，落后的體育教學模式根深蒂固，很多高中院校對體育教學不夠重視。高中體育教學中存在諸多問題。筆者通過查閱相關文獻資料和走訪調查，對于現階段高中體育教學的發展狀況總結為以下幾點：

1.體育教學理念陳舊

就當前現狀而言，傳統的體育教學模式根深蒂固。很多高中體育教師仍然沿用老舊的教學方式，在教學活動時采用灌輸式教學方法，實戰少的可憐，理論知識和專業技能的講解卻是一大堆。這種方式使學生喪失了對體育課程的學習興趣，久而久之，身體素質不能跟上，阻礙身心健康的長遠發展。

2.體育教學促進學生綜合素質發展

在傳統教學模式下，高中體育教師在教學活動時，采用的教學模式僵硬、枯燥、無趣。合理的體育項目布局是體育教學課程發揮效果、作用的重要因素。但現階段我國體育教學中體育項目的布局較為單一，無法滿足學生身體鍛煉的需要，體育課程的作用自然發揮不了，以至于教學活動的落后、僵硬。在以教師為主導的教學過程中，學生處在被動地位。被動地去理解體育課程中的知識點，會導致學習的主動性和積極性逐漸缺失，進而導致高中體育教學的整體效果并不是很理想，阻礙高中學生整體綜合素質的全面發展。

3.體育教學忽視學生心理和情感的教育培養

學生對體育課程缺乏興趣這個現象普遍存在著。他們承受著來自老師、家長以及生活等各方面的心理壓力。在大多數高中院校，在體育教師開展教學活動時，只強調身體運動方面的教育，對學生心理以及精神情感方面的開發少之又少，忽略學生在學習過程中的心理情況和情感訴求，學生自然缺乏興趣，積極性逐漸降低。

二、高中體育創新模式的應用建議

1.突破傳統的教育理念

現代社會經濟發展如此迅速，傳統的教育理念逐漸不能適應時代的發展。高中體育教學課程是學生綜合素質教育的重要節點，需要突破傳統教育理念的約束，加強對體育教學的重視，有效發揮高中體育教學促進學生全面發展的積極作用。從學校方面來說，務必要加強體育教學課程的建設，從理論上引起重視，完善各種體育教材設備，使體育教學活動中得以有良好的環境和基礎設施；從高中體育教師方面來說，要不斷更新教學理念，形成以學生為主體的教學模式，建立多元化的高中體育教學模式，避免單一的教學方式，如開展體育項目獎罰比賽等，摒棄僵硬、枯燥的教學方式。開展學生身體素質和心理疏導的教學活動，引導和鼓勵學生積極參與體育運動，讓學生主動融入體育教學活動中，從而提升高中體育教學的品質和質量。

2.注重綜合素質教育

在傳統教學觀念下，體育課程的教學定位于對學生身體素質的鍛煉，并沒有把對學生的思想、意識以及智力的培養放進這一課程中。近幾年綜合素質教育全面推進，我國不斷從國外吸取借鑒先進的教學理念，體育課程教學對學生智力培養的重要作用逐漸被人們發現，其對學生的智力培養有非常重要的積極作用，務必要引起重視。在未來的體育教學工作中，體育授課教師應該充分地將教學理論與實際相結合，培養學生身體素質的同時，開發學生的智力，比如讓學生進行分組比拼游戲，全組人通過獲勝，培養學生理論結合實際的能力，使學生養成獨立思考、自主探索的能力，從而促進高中學生各方面素質的全面發展。

3.注重學生心理情感疏導

所有教學都是一個雙向式的過程，學生和老師的交流和互動是極為重要的。每節課的時間固定有限，老師需要多注意觀察，去發現學生的一些性格特點。切實關心學生內心的真實想法，多去詢問了解學生體育教學內容和方式的看法和意見，做到及時改善和更新，同步提升教學的質量和效率。比如通過班長問詢班級情況，在了解的同時，還可以增進師生關系，良好的師生關系和教學質量相輔相成。在師生交流過程中，教師如果發現學生有心理和情感問題，要及時疏導，把學生帶進正確的發展方向上。

總而言之，在新形勢下，如果想切實有效地發揮高中體育教學的作用，教育部門應充分重視體育教學的創新，體育教師應轉變教育理念，高中體育教學創新模式的探索能夠有效地轉變傳統體育教學老舊模式的弊端，培養學生良好的身心綜合素質，為國家社會主義現代化建設培養有力的支柱。

參考文獻：

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