高中英語課堂高效的關(guān)鍵點(diǎn)探究

楊 莉

（甘肅省慶陽市第一中學(xué)，甘肅 慶陽）

課堂高效是教師不斷追求的目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的保證。那么究竟什么是高效課堂呢？

一、高效課堂要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重動(dòng)靜有度

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者；課堂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課低效的英語課下來，教師身心俱疲，學(xué)生更是叫苦連天。所以，一線教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

1.教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生興趣著手，借助多媒體增添教學(xué)的趣味性

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置從學(xué)生興趣出發(fā)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)!再借助多媒體融入文字、聲音、圖像等，使抽象、枯燥的文字直觀、具體和形象，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽覺器官，加深感性認(rèn)識(shí)。例如：人教版選修6 Unit1 Art一課中，我在PPT給學(xué)生展示了幾幅畫，學(xué)生直接找到中西方藝術(shù)方面存在顯著區(qū)別：Chinese paintings are often about nature；Western paintings are rich in lines，colors and shapes and abstract.這樣直觀具體的呈現(xiàn)，避免讓學(xué)生有看不見、摸不著的無助感。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)做到動(dòng)靜有度

課改后，許多老師的課堂更傾向于動(dòng)態(tài)而忽視了靜態(tài)教學(xué)。一節(jié)高質(zhì)量的英語課應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合、講練結(jié)合，將知識(shí)點(diǎn)融入形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生身心愉悅地掌握知識(shí)。

所謂“動(dòng)”就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐等。課堂離不開活動(dòng)，但動(dòng)必須有度。動(dòng)得太多，課堂上就會(huì)出現(xiàn)“虛假表演”“表面熱鬧、好看、好玩”和“出彩絕招”；動(dòng)得太少，課堂會(huì)顯得枯燥無趣，出現(xiàn)“冷場(chǎng)”，學(xué)生壓抑苦悶。人的成長(zhǎng)是內(nèi)在的成長(zhǎng)，所以課堂需要“靜”。“靜”不是意味著思想活動(dòng)的停止，而是學(xué)生在思考、聆聽、閱讀、品味、醞釀、記憶、想象、鞏固等更高層次思維活動(dòng)。教師要“經(jīng)得起課堂的靜”，使其歷經(jīng)“頓悟”，親身體驗(yàn)到成功的喜悅。所以動(dòng)靜交替相宜的課堂才是高效課堂的第一關(guān)鍵點(diǎn)。

二、任務(wù)型小組合作教學(xué)貫穿為主線

任務(wù)型教學(xué)是學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷，運(yùn)用自己的思維主動(dòng)地解決問題。在任務(wù)型教學(xué)中，充分地體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，激發(fā)和挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與意識(shí)。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)需要把握好難易程度，讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來，教學(xué)“活”起來。

教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”，因?yàn)橘|(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。例如：虛擬語氣一課中，我先在黑板上寫了四個(gè)句子，學(xué)生仔細(xì)觀察找出不同：（1）If it rains，we will not go out tomorrow；（2）If it didn’t rain now，we would go out；（3）If it hadn’t rained yesterday，we would have gone there；（4）If it rained/should rain/were to rain tomorrow，we would still go out.通過學(xué)生觀察得出：（1）句 if真實(shí)條件句，標(biāo)志是主將從現(xiàn)；（2）（3）（4）句是 if非真實(shí)條件句，對(duì)實(shí)際情況的假設(shè)。那么學(xué)生就理解了虛擬語氣的概念。第二步：繼續(xù)觀察（2）（3）（4）句，找出變化規(guī)則：if從句時(shí)態(tài)在原時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上向過去退后一個(gè)時(shí)態(tài)，主句would+v/have done.這樣學(xué)生就真正理解了規(guī)則，不易遺忘。第三步：在PPT上呈現(xiàn)幾幅有趣的圖片，根據(jù)提示完成句子，熟練鞏固。第四步：4人一小組，創(chuàng)設(shè)具體情境練習(xí)。給學(xué)生提供幾個(gè)場(chǎng)景“看病”“購(gòu)物”“問路”“打電話”等讓學(xué)生表演，可自由發(fā)揮。第五步：反思總結(jié)。整個(gè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極參與到課堂活動(dòng)中，由簡(jiǎn)到難，逐步克服了畏難心理，將所學(xué)的知識(shí)熟練地掌握，氣氛愉悅輕松融洽，我也感受到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和求知的強(qiáng)烈熱情。教師融入學(xué)生中間，思維跟著學(xué)生思維走，并加以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生頓時(shí)云開霧散。

三、扎實(shí)的教學(xué)基本功和個(gè)人魅力是高效課堂活的靈魂

教學(xué)的藝術(shù)性有很強(qiáng)的感染力，體現(xiàn)在很多方面，老師基本功、普通話、粉筆字、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、教具使用、肢體語言及和諧的師生關(guān)系等。一節(jié)好課是美的享受，使人精神愉悅，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。

總之，好的課堂教學(xué)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)，這是教學(xué)最高境界，也是教師能力發(fā)揮的極致。在課堂中教師要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)模式，使學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。