政治學考復習之高效課堂模式建構

陳新芝

（湖南省婁底市第一中學，湖南 婁底）

高中政治學業水平測試時間緊、任務重，針對這種情況，備課組采取了行之有效的復習方案。在教學實踐中探索出高效課堂教學模式，一為教師提供學考復習的模板，二為學生提供有效的復習策略。

一、教師精講

教師針對本課時內容進行精講，幫助學生記憶、理解知識。使用的復習參考書是本校教師根據自己的教學經驗以及對考綱的把握精心編撰的《新學考通》，實用價值非常高。

教師如何精講呢？首先，根據考綱要求解讀考點，學考考試大綱分為識記、理解、簡單運用和綜合運用四個層次，其中識記和理解層次命題一般以選擇題形式呈現，而簡單運用和綜合運用層次則會出非選擇題，這就需要學生牢牢記住；其次，對于理解與識記層次，教師指出可能會出選擇題的部分；再次，針對簡單運用和綜合運用層次，備課組編寫了口訣幫助學生記憶，使學生在輕松愉快的氛圍中學習；最后，教師梳理考綱考點，給予學生幾分鐘的時間識記。

二、背誦技巧

對于政治背誦，很多學生會覺得枯燥乏味，從心底非常排斥背誦，而學考復習中運用層次考點要求學生背得非常熟練，那么如何讓學生愛上背誦呢？那么高效的背誦技巧總結非常必要。

針對學考考點多且雜的特點，備課組成員總結了一套四本必修的背誦技巧，通過生動有趣的口訣等方式加強學生的記憶。接下來以《經濟生活》為例，具體闡述背誦技巧歸納的一些方法。

1.考點概括成“字、詞、句”的形式。

例：第二單元考點之“為什么要實行以公有制為主體、多種經濟制度并存的經濟制度？”作答要求是“①適合生產力發展不平衡、多層次的狀況；②符合社會主義的本質要求；③實踐證明，它有利于促進生產力的發展、有利于增強綜合國力、有利于提高人民生活水平”，這一長串的文字，如果死記硬背，學生會非常排斥。針對這一現象，我們首先用三個字“生本利”概括這一考點，再講解每個字代表的意義，教會學生通過字組成詞，“生本利”分別組成“生產力、本質、有利于”，再造句，即變成考點答案。

通過“字、詞、句”的方式，簡化了考點答案，學生發現，原來政治學考知識背誦用簡單的幾個字就能夠輕松加以掌握，這不僅克服了學生不愿意背的心理，又在短時間內記住了考點，增強了學生學好政治的信心，獲得了學習上的成就感。

2.運用諧音聯系學生熟知的人物或場景記憶。

例：第二單元考點之“勞動和就業的意義”，作答要求是：“就業是民生之本；就業能夠增加人民收入，創造社會財富，實現人生價值”。我們總結出“財（才）價（嫁）本收（叔）”，與學生講講人稱“本叔”的趙本山，這樣一來，學生熟悉的小品演員和政治學考考點結合在一起，學生能夠快速記住這一知識點。

總結背誦技巧的方法還有很多，在學考復習中，需要教師認真研究考點，善于簡化考點，聯系學生熟悉的人物或場景，以一種學生易于接受又簡單的方式加以歸納。

三、學生背誦

怎樣讓學生在短時間內掌握考點呢？通過摸索實踐，我們總結了以下行之有效的方式：

1.編輯和傳授背誦口訣。

2.規定背誦時間和背誦任務。一般每堂課最少留20分鐘給學生背誦當堂課的重難點知識。

3.背誦形式靈活多樣。學生可自由組合，互相督促背誦。

4.背完立即檢測背誦效果。學生背誦后發放隨堂檢測卷，要求閉卷獨立完成。

四、隨堂檢測卷

經過教師精講、傳授背誦技巧、學生背誦之后，學生基本能背誦了，但這還遠遠不夠，學生對知識的掌握程度究竟怎樣，不得而知，這就需要通過測試去檢測學生對考點的掌握程度。為此，備課組專門制訂了一套針對本課時學考考點的隨堂檢測卷，以供教師及時了解學生對考點的熟練程度。

1.命題原則。對于隨堂檢測卷的命題，要求教師找準學考要求的四個層次：理解、識記、簡單運用和綜合運用，所命制的題目不能超越學考考試大綱，題目不宜過多過難，時間控制在10分鐘左右完成。

2.檢測形式。試題要求課堂內完成，嚴格控制時間，采取閉卷形式。

3.試卷批改。試卷要求當堂收取，由教師親自批閱，以便及時了解學生對考點的掌握情況。

使用隨堂檢測卷，一是便于教師了解學生，課下能夠有重點地去抓不合格學生；二是也有利于學生了解自己對知識的掌握情況，有針對性地進行學考復習。

五、課后反饋

通過上課背誦，課堂檢測，課后過關層層把關，大部分學生對每堂課的知識點都能掌握。教師需要清楚地掌握學生情況，對于個別學考特困生還需要班主任甚至家長一起努力幫助其過關。

政治學考復習之高效課堂模式可概括為五個環節：教師精講、背誦技巧、學生背誦、隨堂檢測卷和課后反饋。本課題探討的政治學考復習高效課堂教學模式，一給本校教師提供未來學考復習的教學模板，亦可走出校外進行推廣；二給學生提供具體的復習策略，輕松記憶政治學考知識點，從而達到教師易教、學生易背、人人能合格，個個爭優秀的目的。