“有用無用，孰不堪用”寫作指導

尚山好+謝濤

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在學校里成立協會，開荒種地，養花種菜做“農夫”……近段時間，南方一所大學一群學生“不務正業”的行為，在網上引發熱議。有人認為，大學時光寶貴，理應花在汲取知識營養、增加實踐閱歷上，而不是浪費在花花草草上；相反，有人則認為大學生活本該多姿多彩，自由成長，才能讓學生發現一個更好的自己。

該如何看待這些“不務正業”？“無用之用”在生命中發揮哪些作用？對此你有什么看法或體驗？請寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【寫作指導】

這是一道思辨類的時評作文題，材料切合生活，很接地氣，學生有話可說，有理可講。對于網上兩種截然相反的觀點，我們究竟如何看待？“不務正業”是否一無是處？一些“無用之用”在我們的生命中到底會發揮哪些作用呢？以上問題，考生均可思考，可以選擇其中一條或兩條加以分析，闡述自己的看法與見解。另外，在寫作要求中有個重要信息，即“對此你有什么看法或體驗”應引起注意。它告訴我們，可以談對上述問題的看法，也可寫自己與此相關的生活體驗，也就是說，既可寫議論文，也可寫記敘文或散文。只要切合材料內容范圍，能夠就事說理，做到自圓其說，文章就符合要求。當然，嚴格意義上說，本次作文應該還是屬于任務驅動型的，所以考生必須審清題意，不可信馬由韁、無的放矢。針對此則材料，我們大致可以從以下幾個角度立意：

1.人生需要“無球跑動”。在足球和籃球運動中，有一種戰術叫“無球跑動”。不持球的球員持續跑位，看似無用，卻往往能達到“創造進攻空間”的目的。大學生養花種菜，也是一種“無球跑動”。它在提升動手實踐能力、滿足興趣愛好的同時，也將愛與責任注入學生的精神世界，這本身就意味著成長。喜歡“鼓搗”科學小發明的愛迪生，“有強烈的多樣的趣味”的達爾文，視熱愛為“最好的老師”的愛因斯坦……回望人類歷史的璀璨星空，正是諸多的“不務正業”，才讓這個世界如此多彩。

2.少一些功利的追求。泰戈爾說：“功利主義的人生就像一把沒有刀鞘的刀子，鋒利但是不好看。如果生活這盤菜，用這樣的刀來切，便是一種讓人難以釋懷的悲哀。”少一些功利的追求，給生命留點空白，看準了，就別放棄，這樣的人生會更精彩。其實，你讀過的每一本書、走過的每一步路，都不會辜負你。那些看似“無用”的“不務正業”，實則在引導人們不斷挑戰自我，實現目標。

3.在專注中塑造自我。“不務正業”并無不可，興趣確實重要。“無用之用，方為大用。”很多業余愛好，初看或許并不會產生什么價值，但它們往往會在悄無聲息中塑造著我們的精神、強健著我們的心靈。法國昆蟲學家法布爾原是中學教師，但他從小生活在鄉間，對自然充滿興趣，業余時間便全身心投入到對昆蟲的研究中，而這最終讓他寫下被譽為“昆蟲的史詩”的不朽作品——《昆蟲記》。因為興趣，所以熱愛；因為熱愛，所以專注。法布爾的故事，啟示正在于此。唯一需要警惕的，是缺少恒心和毅力。人生的正確打開方式，從來都不是三天打魚，兩天曬網，而是“在心的呼喚與引領下闊步向前”。endprint