淺談高中時(shí)事政治教學(xué)策略

胡稀賢

摘要：時(shí)事政治是高中生學(xué)習(xí)政治的重要內(nèi)容之一，是適合高中政治新課改的重點(diǎn)知識(shí)之一，也是高考的考查要點(diǎn)。在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治，能真正做到將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了做好高中政治教學(xué)中時(shí)事政治教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治教學(xué);策略;生態(tài)課堂

中圖分類號(hào)：G633.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0008

時(shí)事政治教學(xué)不是一蹴而就的，要將時(shí)事政治教學(xué)落到實(shí)處，就需用系統(tǒng)、生態(tài)的觀點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前對(duì)時(shí)事政治教學(xué)策略的研究要么關(guān)注通過(guò)改變課堂教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要么關(guān)注教師課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，很少?gòu)母咧姓紊鷳B(tài)課堂建設(shè)的角度探討時(shí)事政治教學(xué)的策略問(wèn)題。

一、對(duì)政治課堂教學(xué)中時(shí)事政治教學(xué)常用策略的反思

在政治課堂教學(xué)中，通常采取以下幾種策略開展時(shí)事政治教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，將與時(shí)事內(nèi)容有關(guān)的部分挖掘出來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)他們的主動(dòng)思考;教師在分析文本內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將時(shí)事政治作為案例加以分析，讓學(xué)生參與討論，通過(guò)知識(shí)與時(shí)事政治的結(jié)合，幫助學(xué)生深化對(duì)理論知識(shí)的理解與記憶;讓學(xué)生提前搜集時(shí)事新聞，利用課前時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的播報(bào)和與精短的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力。

上述常用的教學(xué)策略，在很大程度上促進(jìn)了時(shí)事政治教學(xué)，提高了學(xué)生的綜合能力和政治課堂教學(xué)效率。但這些策略的運(yùn)用在很大程度上仍只關(guān)注常規(guī)課堂教學(xué)，它們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累、情感的陶冶、個(gè)性的發(fā)揚(yáng)及品德的培育，真正做到發(fā)展人、塑造人、完善人。但需要引起注意的是，上述教學(xué)策略的實(shí)施和落實(shí)不僅要做實(shí)課堂中的教學(xué)工作，還需要從高中政治生態(tài)課堂建設(shè)的角度思考課堂外的策略問(wèn)題，從而使時(shí)事政治教學(xué)能夠更上一個(gè)層次。

二、指導(dǎo)學(xué)生高效獲取時(shí)事政治資料的策略

有觀點(diǎn)指出，教師可以讓學(xué)生每天通過(guò)電視新聞、網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙等方式搜集近期新聞熱點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)，與學(xué)生或者教師進(jìn)行分享交流，在課前五分鐘鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行新聞熱點(diǎn)播報(bào)，針對(duì)重點(diǎn)典型性的案例分組進(jìn)行深入探討與分析，并派出代表進(jìn)行發(fā)言。通過(guò)不同方式提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的認(rèn)識(shí)與理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。從形式上看，這是學(xué)生高效獲取時(shí)事政治資料的有效策略。

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐看，時(shí)事政治資料的選取應(yīng)符合時(shí)效性、典型性、權(quán)威性和系統(tǒng)性四個(gè)原則。根據(jù)高考要求，要求學(xué)生關(guān)注一年之內(nèi)的時(shí)事政治，但結(jié)合最近幾年的高考命題趨勢(shì)，一些長(zhǎng)效熱點(diǎn)問(wèn)題超出了一年的時(shí)間范圍，因此，高三學(xué)段的時(shí)事政治資料選取應(yīng)關(guān)注長(zhǎng)效熱點(diǎn)問(wèn)題。典型性即所選的資料須體現(xiàn)黨和國(guó)家路線、方針、政策及經(jīng)濟(jì)、科技、文化、軍事等重大歷史事件且與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。權(quán)威性主要是指選取的資料必須來(lái)自權(quán)威媒體。

三、在學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中運(yùn)用時(shí)事政治資料的策略

在練習(xí)、作業(yè)和學(xué)科考試中引用時(shí)政資料是高中時(shí)事政治教學(xué)的又一重要策略。將時(shí)事政治資料引入練習(xí)和測(cè)評(píng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合來(lái)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中引入時(shí)事政治資料需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，時(shí)事政治材料本身可以提供比較豐富的信息，對(duì)同一時(shí)政熱點(diǎn)可以從不同視角、不同模塊內(nèi)容進(jìn)行考查。但在這些豐富的信息里，也可能存在諸多與設(shè)問(wèn)無(wú)關(guān)的干擾信息和無(wú)效信息，因此在引入時(shí)事政治資料時(shí)，應(yīng)仔細(xì)挖掘時(shí)事政治資料的信息，并結(jié)合練習(xí)和考查的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行編輯和刪減。其次，在測(cè)評(píng)中，對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行考查時(shí)要注意尋找教材知識(shí)的突破口和切入點(diǎn)進(jìn)行命題，盡量做到小角度切入，設(shè)問(wèn)不宜過(guò)于寬泛，增強(qiáng)問(wèn)題的指向性，從而能如實(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生的分析能力和運(yùn)用能力。最后，在測(cè)評(píng)中引入時(shí)事政治資料時(shí)，應(yīng)從“是什么”“為什么”“怎么做”多個(gè)角度分析、挖掘資料的信息，從而在測(cè)評(píng)和考查中結(jié)合不同的設(shè)問(wèn)方式多次考查、反復(fù)考查，實(shí)現(xiàn)在鞏固知識(shí)的同時(shí)，深化對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解。

四、學(xué)生時(shí)事政治活動(dòng)的指導(dǎo)策略

學(xué)生開展時(shí)事政治活動(dòng)是高中政治時(shí)事政治教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。現(xiàn)階段廣泛開展的活動(dòng)有組織專題講座、利用班級(jí)墻壁和黑板報(bào)設(shè)置時(shí)事園地等。在筆者所在學(xué)校，學(xué)生開展的時(shí)事政治活動(dòng)出現(xiàn)了更加豐富的形式，主要包括時(shí)事政治辯論賽和模擬聯(lián)合國(guó)兩個(gè)重要活動(dòng)，學(xué)生的參與度非常高。這兩個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的組織能力和參與能力都提出了很高的要求，如果教師沒(méi)有合適的指導(dǎo)策略，很難保證活動(dòng)質(zhì)量。在多次參與學(xué)生的活動(dòng)后，筆者將指導(dǎo)學(xué)生開展時(shí)事政治活動(dòng)的策略歸納為引導(dǎo)性、方向性、科學(xué)性、參與性四個(gè)原則。所謂引導(dǎo)性原則，即在學(xué)生開展時(shí)事政治活動(dòng)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不能過(guò)多干預(yù)，更不能包辦代替，從而保證學(xué)生活動(dòng)的積極性。所謂方向性原則，即在指導(dǎo)學(xué)生開展時(shí)事政治活動(dòng)中要注意把握大的政治方向和原則，活動(dòng)開展的內(nèi)容和形式要符合主旋律。所謂科學(xué)性原則，即要指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)開展過(guò)程中不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤和知識(shí)性錯(cuò)誤，比如辯論賽的流程、模擬聯(lián)合國(guó)的規(guī)則等都應(yīng)該做到準(zhǔn)確無(wú)誤。參與性原則，即教師在指導(dǎo)學(xué)生開展時(shí)事政治活動(dòng)時(shí)要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極參與其中，不能當(dāng)“甩手掌柜”，讓學(xué)生感受到教師對(duì)活動(dòng)的關(guān)注，從而增強(qiáng)其參與活動(dòng)的積極性、自覺(jué)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張金爽.時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（20）.

[2] 黃上鶯.淺析時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（77）.

注：本文系湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”課題《用時(shí)事政治教學(xué)促進(jìn)高中政治生態(tài)課堂建設(shè)的實(shí)踐研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)F—7。

（作者單位：湖南省岳陽(yáng)市第一中學(xué) 414000）