淺談素質教育背景下小學語文教學如何幫助學生打好基礎

張從華

摘要：在素質教育背景下，原有的一系列教學模式和教學理念等都需要進行一定的調整，因此，在教學過程中，教師應該多聽學生的意見，以此為基礎不斷調整自己的教學方法和教學措施，關注學生的基礎。因為小學是打基礎階段，這一階段幫助學生打下扎實的基礎，就能夠確保學生在以后的學習過程中真正做到厚積薄發，這樣的教學才是最有效的。

關鍵詞：小學語文;素質教育;打好基礎;探究實踐

中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0032

在現階段的小學語文教學中，最重要的一件事就是幫助學生打好基礎。所謂打好基礎不是簡單的讓學生進行基礎知識學習。幫助學生打好基礎要求教師在進行課程教學的過程中，在幫助學生查漏補缺同時構建扎實的知識體系。在這個過程中，教師應該和學生一起進行努力。

一、開展實踐活動，注重與教科書內容的結合

在語文課程教學中，其教學資源包括課堂教學和課外教學。語文教材是語文教學過程中最重要的教學資源，因此，在進行語文綜合實踐活動時，應以教材的實踐為主要位置，以教材的教學內容為中心。在活動中，豐富的語言學習材料被引入活動中，能夠激發學生學習語言的興趣，能夠積極參與活動。首先，教科書與生活實踐相結合。教師應鼓勵學生善于觀察生活，并在生活實踐中學習難題。例如，在教科書中，有許多文本涉及圖畫或科學說明文章，其中大多數涉及生活中的興趣點，而科學說明文章大多與生活中的某些科學現象不可分割。教師可以在教材中結合教學內容，組織學生參與一些相關的探究活動內容，讓學生在附近的景點參觀，通過這樣的綜合實踐活動，不僅讓學生充分了教材的教學內容，同時對文本以外的一些生動語言知識內容有良好的認識，從而使學生的積極性得到了充分激發。其次，通過學習中文文本，加強了學生收集和處理信息的能力。教師在課文教學前，可以提前讓學生免費查找文章的一些信息，鼓勵他們積極參與語文教學實踐活動，從而促進學生信息采集和處理技巧的提升，幫助他們提高獨立解決學習和相關問題的能力，可以充分利用圖書館或網絡等渠道進行信息檢索。

二、加強溝通與交流，提高學生自主閱讀的能力

小學語文教師在為學生進行閱讀能力培養的過程中，不能缺少與學生的溝通、交流。同樣，教師也要安排學生之間進行交流討論活動。學生處于同年齡階段，思考模式、理解能力較為相似，并且思維活躍，能夠對同一種事物擁有不同的見解和認識。比如，學習《假如沒有灰塵》時，詢問學生對于灰塵的了解。學習《索溪峪的“野”》，針對“野”字讓學生之間發表不同的看法。教師在語文課堂上可以對學生進行分小組，每個小組選擇自己喜歡的讀物或者課文，針對各個方面進行不同的分析和交流討論，并從中得到更多的看法，還可以使學生的思維得到一定的發散。

三、學生個性化的學習方法

在教學過程中，教師只是學生學習的引導者，而真正處于主體地位是學生。因此，在小學語文教學中，教師不能只是單純、簡單地向學生傳授基本理論知識，而是需要通過自身的努力和探索，幫助學生養成個性化學習方法，然后引導學生將掌握的學習方法融入學習的過程中，這樣不僅能有效提高學生對學習方法的實際應用能力，還能促進學生學習效率的不斷提高。而對于學生個性化學習方法的養成，教師可以在實際教學過程中加以培養，如在小學語文學習過程中，不同學生經常使用的學習方法都不大相同。對于課堂教學內容的提前認識和了解，有些學生習慣大聲朗讀，有些學生習慣默讀全文而有些學生習慣大致瀏覽一遍，然后通過將課內、課外知識進行有機結合，從而加深對課文內容的了解。針對學生不同的學習方法，教師在教學過程中要通過積極引導，給予學生參考性意見和指導方法，從而幫助學生在加強對自己了解的同時，養成適合自己個性化的學習方法，這樣才能有效促進學生學習效率的提高。

四、激發小學生的創新精神

創新小學語文教學模式，需要教師用新的觀點來看待小學語文教學。對此，教師要有意識地激發和培養小學生的創新精神。例如，在寫作教學中，教師過去常常要求學生根據例文進行綱領式寫作，只是鍛煉學生的臨摹仿寫能力，并不能鍛煉學生的創作能力。針對這樣的情況，為了激發小學生的創新精神，教師要引導學生寫出具有生命力的文字，真正提升創作能力。在寫景類文章的教學中，教師要拋棄以往的教學模式，能夠與閱讀教學有機結合，引導學生思考與感悟。例如，在《清平樂·村居》這節課的教學中，語文教師使用故事導入法講述作者的人生經歷，吸引學生的注意力，并使用問題教學法向學生詢問：“你們知道作者寫下《清平樂·村居》這首詩主要講了什么嗎？”引起學生的求知欲，使學生主動探究《清平樂·村居》這首詩的主要內容，之后教師借由多媒體進行課程講述，并在課堂中穿插合作探究的方式，促進學生之間關于本詩的相關內容進行討論和探究，可見，在小學語文教學中使用交叉結合的多樣化教學手段，能夠促進小學語文教師更好地進行語文教學，使學生在課堂中始終保持較高的熱情和興趣，從而提高小學語文課堂教學的效率。

總而言之，在當前社會發展背景下，開展小學語文創新教學有著重要意義，不僅僅提升課堂教學質量，更讓學生有更好的學習空間，全面提升學生的文學素養與綜合能力，這樣才能夠真正幫助學生打好基礎。

參考文獻：

[1] 劉敬霞.淺析新課程改革背景下小學語文教育教學模式的改革[J].學周刊，2016（35）.

（作者單位：安徽省明光市橫山中心小學 239400）