在高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

宋利

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，在高中政治教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是政治教學(xué)中的首要問題，本文主要探析在高中政治教學(xué)中如何組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;培養(yǎng)學(xué)生;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0038

核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。以往的思想政治課教學(xué)一直無法擺脫應(yīng)試教育的束縛，教學(xué)活動(dòng)主要是圍繞考試成績來進(jìn)行的。隨著新課改的不斷推進(jìn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育的要求不再是應(yīng)試教育，而是提出了更高更嚴(yán)格的要求，特別是越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中階段的政治教師必須重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面的均衡發(fā)展。在此，筆者主要探討思想政治課教學(xué)如何圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，供大家探討和交流。

一、設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

小組活動(dòng)是一種很好的合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確的分工，互助學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式不僅需要對(duì)知識(shí)的掌握效果要好，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。例如，在《傳統(tǒng)文化的繼承》這一課的教學(xué)中。教師可安排小組合作來介紹我國的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想。根據(jù)以上任務(wù)，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組。每組學(xué)生的具體任務(wù)包括確定主題、搜集材料、整合材料、課堂呈現(xiàn)和講解等。這些任務(wù)由學(xué)生在組內(nèi)自己分工，在課外完成搜集材料的任務(wù)。在課堂上，每組要以課件的形式呈現(xiàn)其活動(dòng)成果，并有學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的同步解說。這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，每位成員都需要努力完成好自己的任務(wù)，并且還要相互探討，相互合作，爭取讓自己的小組獲得最好的表現(xiàn)。通過合作互助，可以集中集體的智慧，把搜集到的材料組織得盡量全面、條理，既鍛煉學(xué)生的思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在思想政治課教學(xué)中要將學(xué)科內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，要積極開展實(shí)踐活動(dòng)。通過參與實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生解決問題的能力。社會(huì)實(shí)踐課程要與思想政治課程內(nèi)容相銜接，要和時(shí)事熱點(diǎn)相聯(lián)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。比如可以開展一些志愿者活動(dòng)、獻(xiàn)愛心、參觀博物館活動(dòng)，讓學(xué)生明白“勿以善小而不為”的重要意義，通過這些活動(dòng)不斷地樹立學(xué)生正確的人生觀。

對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行不同的課外實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大。比如關(guān)于《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》的學(xué)習(xí)，就可以將學(xué)生組成志愿小組，進(jìn)行植樹造林、愛心環(huán)保等活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義精神文明建設(shè)。在課堂教學(xué)外，還可以布置一些實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后生活實(shí)踐中加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，將政治知識(shí)學(xué)以致用。這樣通過實(shí)踐可以使學(xué)生對(duì)生活中的事件、體驗(yàn)更加重視，更好地將生活與政治緊密聯(lián)系起來。總之，高中政治教學(xué)需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生也要積極參與到實(shí)踐中，進(jìn)而在提高教學(xué)有效性的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、利用歷史事件，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國主義精神

價(jià)值觀是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一。影響人們價(jià)值觀的主要因素有許多，比如家庭、學(xué)校以及社會(huì)環(huán)境等方面。價(jià)值觀還會(huì)伴隨著學(xué)生的成長和知識(shí)的積累慢慢確立，并且在確立之后就會(huì)具有一定的穩(wěn)定性，容易形成不易改變的價(jià)值取向。因此，政治教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有深刻理解。例如在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)中華民族精神》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，首先教師可以讓學(xué)生了解中華民族精神的形成和發(fā)展，并且理解弘揚(yáng)中華民族文化精神的重要意義和必要性。本節(jié)課主要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)什么是中華民族精神，教師可以給學(xué)生講解一些與主題相關(guān)的歷史故事，比如紅軍長征、七七事變、盧溝橋事變等，通過這些故事讓學(xué)生銘記歷史，不忘使命，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

四、利用辯論賽，發(fā)展思維，提高學(xué)生的分析能力

辯論能夠活躍人的思維。在辯論中，學(xué)生通過聆聽他人的觀點(diǎn)和闡述自己的觀點(diǎn)，使自己的頭腦更加靈活，從而使自己的思維得到發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)多組織學(xué)生開展辯論賽。通過辯論，進(jìn)行有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《博大精深的中華文化》時(shí)，為了讓學(xué)生真正理解文化的含義，筆者組織學(xué)生，用辯論賽的形式，就文化方面的認(rèn)識(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。如“中華民族的文化都有哪些？”等。讓學(xué)生就自己喜歡的文化形式，發(fā)表自己的想法。在學(xué)習(xí)有爭議的概念時(shí)，筆者與學(xué)生共同討論。如“我們的日常行為修養(yǎng)是不是文化的一種？”就此進(jìn)行了“修養(yǎng)屬于文化行為的一種”的主題辯論賽。在辯論中，正方認(rèn)為：“行為修養(yǎng)就是文化的一種，文化是一個(gè)廣義的名詞，在這個(gè)概念里，凡是有關(guān)民族特有精神和物質(zhì)的都屬于文化。”而反方則認(rèn)為：“行為修養(yǎng)是文化的一種邊緣化概念，它只是文化的一種表現(xiàn)，而文化是一種思維上的概念、思想上的升華，并不包含行為修養(yǎng)。”學(xué)生積極主動(dòng)參與其中、各抒己見，辯論得十分激烈。這樣的辯論使學(xué)生在討論過程中能夠活躍思維，真正實(shí)現(xiàn)思想的碰撞與交流。在辯論中，學(xué)生還需要分析問題、解決問題，組織語言和表達(dá)思想。這樣，既發(fā)展了思維能力，又提高了分析能力。

總之，教師應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重任，努力提高自身的專業(yè)技能，認(rèn)真探索有利于實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)方法，制定出有利于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃。只要教師和學(xué)生共同努力，就一定能培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

（作者單位：山西省呂梁市臨縣白文職業(yè)技校 033200）