探究初中數學教學中學生創新能力的培養策略

馬惠蘭

摘要：要想培養學生的創新能力，首先教師就要具備一定的創新意識。學生創新意識的提升離不開教師的積極引導，為此，作為教師本身也要具有一定的創新意識。教師有了創新意識，就會有意識地將這種創新能力滲透到數學課堂教學的各個方面。教師有了創新意識就會積極在數學教學過程中想方設法為學生提供創新能力發展的空間，有效地鍛煉學生的創新能力。

關鍵詞：初中數學;創新能力;培養策略

中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0039

創新能力是時代發展的需要，只有讓學生學會創新，才能讓學生從真正意義上掌握所要掌握的知識。而創新能力不是學生與生俱來的，需要教師在教學過程中加以合理引導，讓學生在熟練掌握已有知識的基礎上逐漸衍生出新的想法與創造。傳統的教學模式往往忽視學生創新能力的培養，只注重學生學科知識的“填鴨式”教學，在當前的教學過程中，就需要教師不斷探索新的教學方式來極大地培養學生的創新能力，從而讓學生更加融會貫通地接受所要學習的知識。

一、創設問題，激發學生探究興趣

在學習“平面直角坐標系”這一知識點時，因為學生都是第一次接觸坐標系，再加上知識內容比較抽象，在理解上就會存在一定難度，這時教師就可以根據教室內學生的座位進行坐標系的創建，然后說出自己坐標，向學生講解教材中有關坐標的知識，然后讓學生找出自己的坐標位置。隨后教師可以趁熱打鐵地提出學生A與B是什么關系？與教師又是什么關系呢？等問題，這樣，學生就會躍躍欲試地進行解答。在這一過程中，每位學生都可以參與到教學過程中，從而可以有效激發學生的積極性。情境問題的設置可以使教師在最佳的時間內進行探究性問題的引入，學生在不知不覺中就可以完成自主探究學習。

二、創建和諧的教學氛圍，以適宜的教學氛圍引導學生在質疑中創新

研究表明，學生的創新思維在輕松愉悅的環境下可以得到極大地激發。因此，在學生創新能力的培養過程中，就需要教師適時為學生創設和諧的課堂教學氛圍。從而讓學生在寓學于樂的環境中學會質疑創新。例如在《圓的標準方程》一課教學時，教師可以通過借助多媒體資源的方式讓學生充分對“圓”充滿興趣，學生在對圓有探索興趣的基礎上，教師可以引導學生來質疑我們在數學中如何用一個標準的方程來表達“圓”這一幾何圖形，從而讓學生在質疑與創新的過程中不僅能充分掌握標準的圓的方程，還能熟練運用各種變形式的圓的方程，讓學生在一次次的創新與質疑的過程中，充分掌握“圓”這一幾何圖形，為學生后續學習其他與圓有關的幾何知識奠定良好的基礎。課堂是教學的主陣地，在初中數學教學中，應創建和諧的課堂教學氛圍，讓課堂教學效率與質量更高。

三、重視學生的發散性思維培養

學生發散性思維的培養，有利于使學生在數學學習過程中實現創新。學生一旦形成發散性思維，在面對具體問題時就會形成比較開拓的思路，有利于學生從多角度掌握知識要點、解決問題，能夠從方式方法方面實現創新。在具體的初中數學教學實踐過程中，教師要立足于教材知識，這樣，能夠引導學生在新舊知識之間建立有效聯系，從不同側面加強知識之間的結合度，提升學生的聯想能力，對知識進行體系化掌握，提升學生對知識掌握的能力，使學生的思維具有一定的開闊性。例如，可以讓學生進行一題多解的訓練，培養學生的發散思維，進而提升學生創新能力。在課堂上筆者對學生設置了這樣一道數學題“求一次函數y=3x-1與y=-3x+5的交點的坐標?！标P于這道題的解法可以采取畫圖方法獲得答案，還可以應用對方程組3x-y-1=0與3x+y-5=0進行求解獲得答案。不同的解題途徑很好地反映了數形之間的關系，同時還加強了不同類型知識之間的聯系。利用一題多解的形式對學生進行發散思維訓練是一種有效的方法，這種方式會促進學生學會從多維度思考問題，能夠豐富學生解決問題的方式與方法，使學生打破常規，在解決問題過程中實現創新。

四、加強課后實踐發散性思維訓練，讓學生的創新能力得到強化

創新能力培養的初步條件是讓學生具有發散性思維，因此，發散性思維是創新能力的精髓所在。我國當前的教學體系中對學生的發散性思維的培養尚有欠缺，為了更好地強化學生的創新思維，就需要教師在教學過程中加強學生課后任務完成中發散性思維的培養。具體而言，教師可以從以下兩點做起：第一點，教師在課后任務的布置過程中注意發散性問題的提出，讓學生在課后任務的完成過程中從不同的方面去探索、去思考，從而讓學生的發散性思維得到極大培養;第二點，教師在課后任務的布置過程中注意充分的結合多媒體資源，不可否認，多媒體資源的快速發展，讓學生接觸到的知識更加廣泛;二多媒體資源也可以引導學生從多方面的發散思維思考問題，從而讓學生的創新能力得到極大地激發。當然，教師在任務的布置過程中，也要注意因材施教，從而讓每位學生的創新能力，得到不同程度的適時的強化。

學生創新能力培養是新課程改革的要求，也是時代發展的要求，學生創新能力培養對于提升初中數學教學質量具有積極的意義，相關的方式方法也必將隨著教育的發展逐步完善、豐富。

（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣樂蟠初級中學 745400）