新課改下初中語文教學中的情感教育研究

梁蓬光

摘要：在新課改背景下，初中語文教學要把情感教育作為課堂教學的核心。情感教育在語文教學中的價值和優勢越來越明顯，它不僅能夠給學生提供輕松積極的學習氛圍，還能增進學生和教師之間的交流，明顯提高了課堂效率。語文教學不僅是知識的傳授，更是對文化的傳承和人文素養的培養，新課改背景下探索情感教育在語文教學中的重要性，有利于學科教學的不斷深入，更能促進學生的長遠、持續發展。

關鍵詞：新課改;情感教育;語文課堂

中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0051

在新課改的推動下，初中語文教學也發生了巨大變化。在教學內容、教學主體、教學方式以及學習方式等方面都進行了創新和改革，初中語文教學模式創新和改革的主要目的就是為了更好地促使學生在學習的過程中形成健全的人格和提升自身的素質修養，并且情感教育也能通過初中語文教學模式的創新和改革得以實現。

一、新課改下初中語文中情感教育的重要性

1. 符合新課改的要求

新課改要求學生在學習過程中要有自己的見解和判斷能力，課堂中要把學生作為主體，并逐漸摒棄應試教育，使課堂成為學生的課堂，成為學生展示和發現自我的課堂。而新課改背景下的初中語文教學是將情感態度、個人價值觀和學習知識的能力三者相結合，共同推動教學目標的完成。新課標把情感教育作為中學語文最重要的環節，它求教師和學生在課堂上積極互動，并時刻關注學生的情感，充分體現出教師對學生人文素養的培養。

2. 加強情感教育能夠促進學生的全面發展

情感教育十分關注學生的情感培養和發展，這就要求語文教師要結合當前的語文教材以及課堂上的實際情況，找尋教材中的情感因素，讓學生在情感層面感受、體驗，使學生在情感教育中開闊眼界，陶冶情操，在全身心情投入的同時提升課堂效率。中學語文是一門源于實際生活、兼具工具性與人文性的科目。語文中的閱讀主要鍛煉學生的語言理解和運用能力，作文則能挖掘學生的文字表達天賦，通過積極有效的情感教育使學生的情感發生變化，讓學生在語文學習和情感熏染的過程中形成正確的人生觀、價值觀和積極的情感態度。

3. 情感教育滿足教學改革的客觀要求

加強情感教育可以對學生的情感發展方向起到引導作用。新課改要求教師從學生的角度出發，尊重學生的情感變化，對學生的學習能力進行培養，全方位提高學生的綜合素質和各項技能，并根據不同的學生制定不同的教學方法。初中階段的學生處于青春期，一旦教師的態度過于強硬或是在課堂上傷害到學生的自尊就很容易使學生產生逆反心理，情感教育使得師生間的溝通更加順暢，使疑難的教育問題得到了有效化解，同時增進了學生情感態度的正向發展。

二、情感教育在語文課堂實施中遇到的問題

1. 教師缺乏情感教育意識

在傳統教學課堂中，有些教師只注重學生的成績，在判定學生綜合能力時也將成績作為最大依據，但是這樣的教學模式往往會忽略語文課堂中最重要的情感要點，備課的內容和課堂的教學活動也很少涉及到情感教育。在語文課堂中，學生只能學習到書本上的內容，不能感受到語文科目本身的魅力，學習的效率和積極性大大降低。

2. 課堂中情感教學方法不當

雖然很多課程在不斷進行改革，但有些問題還是無法在短時間內消除。例如，初中語文的教學方法過于古板，教師在準備教學內容時只考慮學生的學習方法，忽略了教材要表達的情感和更深一層的內容。許多文學名著不只有作者的情感，其中還包括當時的社會背景以及作者對當時現狀的評價，但教師都只是一筆帶過，情感教育也只是表面形式。

3. 教師與學生之間交流過少

在課堂中有些教師不注意觀察學生的情感發展，也不了解學生內心的想法和一些行為習慣，課下和學生的交流次數也非常少，精神上的交流出現缺失。在課堂上，教師只按照流程講解自己的教學內容，學生不聽課，教師也不進行管教，課堂效率大大降低。

三、解決語文教學情感教育遇到問題的方法

1. 增強教師的情感意識

初中語文教師不僅要明確自己的職責，對學生負責，在工作上積極主動，還應該給予學生身心上的呵護和關愛。課堂中是師生關系，課下是朋友關系，和學生建立深厚的情感。當學生在生活或是學習中遇到問題時，教師可以為學生提供情感上的幫助。中學語文的教學內容一般都有深刻含義，需要深刻理解作者的情感，因此教師要有較強的情感意識和理解能力。

2. 明確情感教育的目的

教師明確教學內容的重點是為了進行針對性教育，新課改背景下的語文教學應該在此基礎上把學生情感的發展問題作為目標。不同的教學內容表達著不同的情感，教師在對其進行講解時要明確不同情感之間的差異。有一些文章表達的意思比較深刻，學生難以理解，教師在教學過程中要由淺入深，循序漸進地講解，讓學生真正理解其中的意思。

3. 創造交流的機會，增進師生情感

不同的學生學習能力不同，在理解能力方面也有所差異。有些教師急于求成，不了解學生真正的問題出在那里，也不能及時幫助解決，最后問題就會越積越多，學習成績逐漸下降。因此，教師要與學生多交流，了解每位學生，然后因材施教，幫助他們解疑答惑，提高學習興趣。

在新課改背景下，情感教育已經成為初中語文最重要的教學內容，在提高學生課堂效率的同時為學生的身心發展提供了正確引導，在初中語文教學中，情感教育的重要性應得到更多的關注和實踐。當前我國語文教學中的情感教育仍然存在一些問題，教師應該從情感意識、情感教育的目的、情感交流的方式出發，探尋情感教育在初中語文教學中如何更好地落實并發揮其價值，讓情感教育在課堂運用中為學生身心發展助力，為學生樹立正確的人生觀、價值觀奠基。

參考文獻：

[1] 席 斐.新課改下初中語文教學中的情感教育探討[J].課程教育研究，2017（45）.

（作者單位：廣東省佛山市順德區均安鎮文田初級中學 528329）