高效閱讀“六環節”訓練法探究與實踐

劉寶玉

摘要：高效閱讀是綜合運用教育學、心理學、生理學、語言學、思維學、腦科學等學科的有關原理，結合我國學生的閱讀實際設計而成的一套優秀的高效閱讀教學訓練體系。抓住高效閱讀作為學生學習改革的突破口，營造濃厚的高效閱讀氛圍，讓學生享受到閱讀樂趣，解決學習效率等問題。高效閱讀教學概括地講，就是進行課程、教材和評價體系等方面的全方位改革，重視積累、實踐和感悟，將效率觀念和競爭機制引入課堂，強化學生的效率意識和時空觀念，讓學生真正成為學習的主人，使他們對各科課程的學習都達到很高的效率。

關鍵詞：高效閱讀：六步法：探究實踐

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0069

這些年，針對高效閱讀的訓練我們主要采用了“六環節訓練法”。其具體步驟如下：1. 閱讀前營造氛圍，學生齊聲喊出高效閱讀口號：“一目十行不是夢，高效閱讀我能行”，讓學生在群情激昂的氛圍中進入閱讀學習。2. 進行眼腦機能訓練，主要有坐姿糾正、定點凝視、視點左右移動、視點上下移動、視點蛇形移動、視野擴大訓練等，讓學生快速進入高效閱讀的意識集中程序。3. 要求學生快速說出高效閱讀文章的七個基本點，即文章標題;作者;出處及出版時間;文章的基本內容;文章所涉及的重要事實;文章在寫作上的特點;文中新思想及讀后啟示。4. 開始計時閱讀，讀完舉手示意并記下自己的閱讀時間。然后由學生輪流回答問題，互換試卷，訂正答案，并對有爭議的問題進行討論糾正。5. 學生匯報自己的閱讀成果，不僅有每分鐘的閱讀字數，還有理解率、正確率等，這也是對學生誠實度的培養過程。閱讀效果好的學生介紹心得，后進生尋找并分析不足的原因。

一、主要研究方法

1. 資料及文獻研究法

（1）充分查閱相關資料及文獻，奠定理論基礎。（2）了解同類課題研究的現狀，提供借鑒，為課題的創新性研究奠定基礎。

2. 行為研究法

（1）觀摩名師課例，認真揣摩閱讀教學高效性策略。（2）有計劃地上好高效閱讀研討課，反思不足之處和提升點，再優化設計課堂策略。（3）分期做好問卷調查，及時摸清學生閱讀水平的提高程度，及時調整自己的研究思路。

3. 經驗總結法

（1）每堂研究課都要有總結，梳理課的得與失。（2）做好階段內的課題研究報告和論文。

4. 訓練模式歸類分析

（1）計時閱讀訓練：小學生閱讀速度慢，不一定都是由于閱讀能力低造成的，在很大程度上是缺乏緊迫感，時間觀念不強。因此，進行計時速讀測試可以增強緊迫感，從而達到提高閱讀速度和閱讀效率的目的。（2）量化的閱讀訓練：要進行計時閱讀訓練，最關鍵的一條，就是實現訓練的量化。沒有量化，就難以競賽。只有進行精確的定量研究，才能達到真正完善的地步。高效閱讀訓練實現量化，可以通過反饋數據，激發學生的閱讀積極性;這樣采取先分項、后綜合的訓練方法，就實現了快速高效的量化訓練。（3）規律化閱讀訓練：規律化就是條理化。知識結構就是將其歸納為定理法則、定義公式，有條理，有規則，就越好學，越容易理解，就越能聞一知二、舉一以三。有了規律，再根據教育學上的“定勢”原理，將這些規律在腦海里強化記憶，形成固定的閱讀程序，就可以使閱讀速度、閱讀效率大大提高。（4）系統化的閱讀訓練：從系統論觀點來看，要實現高效閱讀訓練科學化，必須搞清楚閱讀包括哪幾個方面的具體能力。

通過開展“高效閱讀”教學實驗，學生通過一段時間的學習和訓練，無論是閱讀速度和閱讀總量，還是閱讀效率和閱讀興趣，都得到了很大提升，相對于普通班學生閱讀速度、閱讀技巧、理解能力和寫作水平都有很大的提高。

高效閱讀整個課堂流程很緊湊，學生在高度緊張的學習氣氛中進行閱讀，學生的活動貫穿整個教學活動的始終，訓練時學生猶如進入賽場，聚精會神，這種競技式訓練，把學生全方位地調動起來，徹底打破過去沉悶、壓抑的課堂氣氛，學生的個性得到充分展示，無論觀察力、記憶力、思維能力還是情感、意志都有了較大程度地挖掘和拓展。

從教育規律的角度來講，實驗一個階段后，90%的學生能積極觀察周圍的事物，并認真思考、想象，樂于用語言準確描述出來。在討論問題時，這部分學生敢于發表自己獨特的見解和觀點。素質教育的本質是促使全體學生獲得全面發展，換句話說，素質教育就是要創造一種適合所有學生的教育。做到這一點，前提是遵循人的身心發展規律。在《新課程標準》的教學建議中提出：學生學習的主人，各科教學都應以激發學生的學習興趣為前提，注重培養學生的自主學習意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，因此，提高小學生高效閱讀能力，體現了新形式下《新課程標準》的要求。

在研究成果的推廣范圍方面，課題組成員將不斷學習和探索，以實驗班級為主體，逐漸向全校其他班級輻射，在認真總結分析基礎上，逐漸向周邊學校推廣，國際閱讀學會曾在一份報告中指出：閱讀能力的高低，直接影響到一個國家和民族的未來。提高國民素質依然是我國面臨的一項長期而艱巨的任務。在此背景下，學習和推廣高效閱讀經驗，不僅是學校教育的事，也應該得到全社會的共同關注。

（作者單位：河南省鄲城縣秋渠鄉中心小學 477175）