淺談如何進(jìn)行九年級英語一輪復(fù)習(xí)課

于江萍

摘要：復(fù)習(xí)課是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提，它既是對所學(xué)知識的查漏補缺，也要求鞏固基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)要做到精練、巧練，練中點撥，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高學(xué)生實際運用語言的能力。教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。所以在上好一節(jié)復(fù)習(xí)課前，我們教師必須要先做到以下幾點。

關(guān)鍵詞：九年級;一輪復(fù)習(xí);教學(xué)思考

中圖分類號：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0124

一、關(guān)注復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面性

一節(jié)一輪復(fù)習(xí)課往往要包含這段時間所學(xué)習(xí)的：單詞、詞組、句型、語法、交際用語等，還要包括對話、課文等。復(fù)習(xí)課不僅是對單詞及詞組的默寫，更是對教學(xué)內(nèi)容補充與提升的過程。所以作為教師，必須熟悉教學(xué)大綱，通過大綱的要求來衡量所復(fù)習(xí)的語法及語言點在本單元、本冊及整個教學(xué)內(nèi)容中所占的比重，在復(fù)習(xí)時真正做到重點突出、難點突破、語言點不漏。這些知識與技能的訓(xùn)練，不能脫離語境，語境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要，脫離了語言環(huán)境，單詞或句子的練習(xí)成了無源之水，無本之木。

二、關(guān)注學(xué)生參與的廣泛性

復(fù)習(xí)課也應(yīng)和新授課一樣，要以學(xué)生為主體，主角是學(xué)生，教師只是配角。課上除讓學(xué)生聽寫、練習(xí)評講外，可以讓學(xué)生以小組的形式參與討論解決練習(xí)中碰到的錯題、難題。簡單的錯誤可以通過小組合作解決，典型的錯誤、難題通過教師的幫助集體解決。讓每位學(xué)生在復(fù)習(xí)課上積極參與小組討論，哪怕是回答簡單的問題，也要讓每位學(xué)生都感受到自己是這個集體的一部分，是表演者，不只是一味地被動接受。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性

教師應(yīng)了解每節(jié)課、每單元、每本書的重、難點，吃透用活每個知識點、每個單元涉及到的語言點、語法知識等。在學(xué)生說的過程中，有些口語表達(dá)中出現(xiàn)細(xì)小的錯誤，教師不必急于糾正，這樣會影響學(xué)生的積極性。而與復(fù)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的語法錯誤，教師要以重復(fù)的方式引起學(xué)生的注意。語法知識的滲透是必要的，無論是舉例或隨堂練習(xí)都不能偏離復(fù)習(xí)的重點。這樣可以加深學(xué)生的印象，增加理解。

四、關(guān)注復(fù)習(xí)的密度與質(zhì)量

一堂復(fù)習(xí)課只有四十五分鐘，大容量、快節(jié)奏、高密度。做到面面俱到很難，如果能圍繞本課的重點和難點，圍繞大綱和課本，不在表面“隔靴搔癢”，做到 “四新”，如果做到“四新”那就會收到事半功倍的效果。

1. 內(nèi)容新。如果復(fù)習(xí)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是已經(jīng)講過的，學(xué)生肯定不愿再聽，復(fù)習(xí)效果也不會好。為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)課上的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)將舊內(nèi)容翻新、引伸，把有關(guān)知識點串起來，讓學(xué)生覺得有新穎之處，課上有新的收獲。

2. 題型新。新授課的專題練習(xí)較多，學(xué)什么，練什么，復(fù)習(xí)課既要有專項操練，又要有綜合操練，特別是拓展題目，要以舊帶新、舊中含新、由簡到繁、由易到難。

3. 方法新。如何提高復(fù)習(xí)課的效果，主要看上課，而復(fù)習(xí)效果主要看復(fù)習(xí)方法。英語復(fù)習(xí)課常用的復(fù)習(xí)方法應(yīng)是聽說法、作業(yè)法、提問法、討論法以及傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合的方法，各種方法應(yīng)交替使用，使學(xué)生不厭倦某一種方法。

4. 感覺新。在復(fù)習(xí)過程中，要讓學(xué)生一直感到新鮮，那么就要在課件的制作上就要下工夫，制作的課件在課上要變靜為動、變小為大看得清、變繁為簡條理明、變虛為實印象深。要在短短的45分鐘內(nèi)，既完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，又使學(xué)生感到趣味性、科學(xué)性。

每節(jié)課學(xué)生在作業(yè)完成的情況下，教師的點撥就要跟上節(jié)奏，簡單的問題把答案對一對就可以了，重點和難題要拓展評講，讓學(xué)生不僅知道答案還要知其所以然。

在復(fù)習(xí)課上只做到容量大、節(jié)奏快是一方面，更主要是將目光應(yīng)放在如何提高教學(xué)質(zhì)量上，也就是說，一堂課涉及的知識密度要高，達(dá)到平時新授課的幾倍甚至幾十倍。高密度還能進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)學(xué)生以少馭多，以簡馭繁，以不變應(yīng)萬變，舉一反三、觸類旁通。讓學(xué)生掌握規(guī)律，把知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)他們思維的廣闊性、深刻性、靈活性和創(chuàng)造性。這才是一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)該達(dá)到的效果。

（作者單位：江蘇省泰州市蘇陳中學(xué) 225319）