如何讓語文課堂色彩紛呈

陶宴云

（江西省南昌市洪都小學 江西南昌 330001）

課堂就像是每位老師的舞臺，學生們學習知識的平臺。每每上完一堂課后，我們每一位老師都應該習慣去問問自己“這一節課我又教會了學生什么？”，問問學生們“在這一節課里，你們學會了什么？”我想，不管咱們的語文教學被劃定成什么樣的模式和精神，有一點一定是不可以改變的，務實高效的課堂才是重中之重。一節課應該是在輕松的氛圍中度過，也要讓孩子們實實在在地學習到知識。要在一節課有限的時間里面，讓學生吸收到更多的知識，學會更多的學習方法，讓孩子們慢慢地養成良好的學習習慣，讓孩子們的學習興趣得到進一步的提高和發展。也就是說，十全十美的課堂是我們教學工作的目標，務實的課堂是教學的手段。那么如何讓課堂色彩紛呈呢？我是從這幾方面來分析的：

一、創設利于學生思考的學習情境

學生是學習的主體，教師應該引導學生學習，所以，教師在創設情境的時候，必須以學生為主體，給學生創設更好走進課文的學習情境，調動學生的學習熱情，想辦法讓孩子更快的進入學習的角色當中，投入到學習的狀態之中，以至于對學習產生濃厚的興趣。而創設情景，應該從學生的實際出發。創設情境的方法是多種多樣的，最主要的就就是從孩子的學習實際出發，課堂之初，就應該積極調動學生的學習欲望。例如，當我在教學《楊桃》這課時，我直接開門見山，切入主題，把楊桃帶進了課堂，在有了設身處地的感受時，自然提高了學生的思想意識，為學生的學習創建一個清晰的模式。

我們都知道小學生年齡小，容易對新鮮的事物引起濃厚的興趣，但是，也快很快產生厭倦之情。所以，在創設情境激趣的過程中，一定要根據不同的課文有特別的引入方式，讓學生有新鮮感，為提高教學效果服務。如，我在教學《月球》《火燒圓明園》時，沒有通過過多的語言，而是直接播放錢關于月球的視頻，一開課就已震撼了孩子，讓后面的教學體會更加水到渠成。在教學《火燒圓明園》時，先為孩子們準備了一段喪權辱國歷史呈現給孩子，激發學生的憤怒，以這樣的形式激發孩子的愛國情懷，從而達到努力學習，振興中國的目標。這一系列的創設情境是為學習文本而產生的。

二、重視學生和文本的交流

老師們在進行閱讀教學時候，總是想一股腦全部交給學生，無論是繪本也好，名著也罷，一節課添加的內容太多，讓課堂內容太多，導致老師講起來辛苦，最后還導致孩子們消化不了。這樣下來，一節課沒有一個核心點。我們一直以來老的教學方式都是老師說，學生聽，這樣自然降低了語言文字的魅力，從而致使語文能力不高，并且人文的影響也大大削弱。其實課堂應該以學生為主體，讓學生多讀文本多接觸文本多進行思考和表達，來一場學生和文本之間的對話才是完美的課堂，才能讓學生被文本所感染，而不是一味的跟著老師的語言走，文本是不能被老師所取代的，正所謂“讀書百遍，其義自見”說的就是這個道理。

三、布置作業也是關鍵所在

我在教學《小蝌蚪找媽媽》一課后，把基礎知識字詞方面的留給學困生，而對學習能力比較強的孩子布置的是課后討論的題目：小蝌蚪在找到媽媽以后，它們會怎么做呢？又會說些什么呢？在批改和交流作業的時候，我發現學生的想法五花八門，有理有據，通過這種自我想象的方式達到了發散學生思維的目的，學習的效果也就事半功倍了。

四、結合實際，讓詞語意思生動

想要讓學生感知詞語的美麗，體會詞語的有趣，就必須讓學生通過課堂和生活實際相結合，在含義深刻的詞語中分解其中的含義并清楚的表情達意，讓詞語變得鮮活起來。讓詞語常常在教師的某個角落出現，用造句的形式出現，甚至用游戲的形式出現或運用在學生的日記中，這時，詞語才是有生命力有感染力的。因此，我們的課堂教學必須變得豐富多樣；而不應該總是停留在處理詞語過于簡單化、機械化；解析詞語像套套子似的然后死記硬背；遣詞造句方式要求必須統一，極不科學。

五、接收學生的課堂情緒，及時調整課堂教學

在課堂上，學生的學習情緒應成為教師獲取的第一反饋信息。教師要及時從學生的神態、表情、動作中得到學生對這節課聽得不否明白，學得是否輕松，能否產生濃厚興趣的反饋信息，以便及時調整課堂教學。

如果孩子們學習《地震中的父與子》一課時潸然淚下，學習《開國大典》時自豪滿滿；學習《圓明園的毀滅》時悲憤交加；學習《新型玻璃》時總是興趣滿滿，對新型事物表現出欣喜之情，這就說明這些課學生上課是百分百的投入，和文本合二為一了。這樣說來，課堂的教學反饋是完美的。相反，孩子們一節課下來只是呀呀學語，不明課文中深意與情感，就算是老師講得天花亂墜，深情并茂，也都是竹籃打水一場空，提高課堂效率也成了一紙空文。因此，這一點，從整節課的角度來看是這樣，從從課堂的學習情緒中獲取反饋信息，及時調整課堂教學是尤為重要的。

新課程標準的語文教學應為學生們提供一個有趣、和諧的學習環境，加入更多的人文關懷，激發起孩子們的語文學習渴望，叩響孩子們對人文的主旋律，只有色彩紛呈的課堂才能讓我們的課堂變成更加的生動，人文路走得更遠，飛得更高！