小學(xué)體育德育滲透教學(xué)策略研究

（吉林省長春市九臺區(qū)胡家回族中心學(xué)校 吉林長春 130000）

引言

由于小學(xué)體育在教學(xué)內(nèi)容上具有設(shè)計(jì)范圍廣和思想性強(qiáng)烈的基本特征，顯示出進(jìn)行德育滲透的基本的可能性。德育在各個科目教學(xué)中的滲透體現(xiàn)的是教育領(lǐng)域的深化改革，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的創(chuàng)新途徑。但是就我國當(dāng)前的德育的現(xiàn)狀來看，“唯分?jǐn)?shù)論”、“以成績論英雄”的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)依然廣泛存在，沒能凸顯出德育的重要性。現(xiàn)階段，由于德育工作的落實(shí)不當(dāng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在思想道德上的存在欠缺。而小學(xué)時期是學(xué)生的道德素質(zhì)基礎(chǔ)的養(yǎng)成階段，具有德育滲透的必要性。

一、德育在小學(xué)體育教學(xué)滲透中存在的問題

在小學(xué)體育中心滲透思想品德教育的工作已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在很多不足之處。

1.德育滲透意識在小學(xué)體育教學(xué)中的處于缺失狀態(tài)

通過對筆者分析總結(jié)，還有很大一部分教師在小學(xué)體育教學(xué)中沒有主動進(jìn)行學(xué)生的思想教育，合作理念、團(tuán)隊(duì)精神等思想品質(zhì)的滲透在小學(xué)體育教學(xué)中還存在確實(shí)。由上述情況可知，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固，教師在教學(xué)中對于德育工作存在忽視的情況，沒有做到德育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透。

2.教育評價體系缺乏全面性特征

導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)中德育思想滲透不到位的根本原因是由于沒有科學(xué)的教育評價體系對教師的教學(xué)進(jìn)行有效地引導(dǎo)和約束。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)評價模式一味重視學(xué)生的體育技能的提升，忽略德育滲透評價在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。

二、德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透策略分析

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)德育教

小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容可主要分為理論知識和實(shí)踐活動兩方面[1]，其中理論知識的教學(xué)對于學(xué)生的德育來說也具有積極意義，教師可以以學(xué)生的正確的思想認(rèn)知的養(yǎng)成為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的初步形式設(shè)定，促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉活動的積極意識。小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐活動也就是我們所說的體育鍛煉在德育方面的作用也不可小覷，體育活動的自身特點(diǎn)能夠鍛煉學(xué)生意志力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識和挑戰(zhàn)精神等。例如，在籃球和羽毛球等運(yùn)動的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講述團(tuán)隊(duì)合作取勝的實(shí)例，將團(tuán)隊(duì)意滲透在體育教學(xué)中。

2.發(fā)揮教師的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育

教師在行為方式和教學(xué)態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響，尤其是針對小學(xué)生來說，教師對于他們的榜樣示范作用更加顯著[2]。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該以身作則，通過實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想、行為的規(guī)范作用。除此以外，教師還應(yīng)該在教學(xué)活動中端正自己的態(tài)度，充滿教學(xué)熱情，對于問題采取積極的處理方法，為學(xué)生樹立其行為榜樣。教師對待學(xué)生的態(tài)度也會影響德育教育，當(dāng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中遇到一定的難題或者困擾，教師一定要耐心講解，鼓勵學(xué)生，告訴學(xué)生努力是成功的前提，就可以幫助學(xué)生克服心理障礙，使其樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時要積極鼓勵，才能使學(xué)生積極認(rèn)真對待體育學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。教師在教學(xué)過程中還要注重衣裝整齊，也能為學(xué)生起到很好的榜樣。總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師一定要以身作則，將德育教育滲透在體育教學(xué)中。

3.將德育滲透在游戲教學(xué)中

小學(xué)生還較低的年齡層次上，因此游戲?qū)τ谛W(xué)生具有很大的吸引力，這也是小學(xué)生喜歡體育課的重要原因之一。因此教師就可以將德育滲透于教學(xué)游戲中，讓小學(xué)生在游戲中受到思想品德教育，促進(jìn)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透。例如，教師可以設(shè)置“勇往直前”的田徑障礙賽游戲，在跑道上設(shè)置多種障礙，給學(xué)生制造一定的通過難度。通過這一比賽，學(xué)生就會意識到勇氣、挑戰(zhàn)精神的重要性，在面對生活、學(xué)習(xí)困難的過程中心態(tài)會更加積極樂觀。

4.建立科學(xué)的德育滲透教育評價指標(biāo)

當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)對于學(xué)生的德育還不夠重視，在具體的教學(xué)評價體系中缺乏德育滲透的評價指標(biāo)，這種現(xiàn)狀也在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)體育教師在教學(xué)中缺乏對德育進(jìn)行滲透的積極性[3]。其實(shí)只要科學(xué)的德育滲透的評價體系建立起來，學(xué)生的在體育學(xué)習(xí)中德育水平就會自然得到提升。例如，學(xué)校可以在傳統(tǒng)的評價體系中加入德育滲透的評價指標(biāo)，以學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平作為教師教學(xué)工作的重要評價指標(biāo)之一。

5.捕捉教育契機(jī)，做好德育教學(xué)

在體育教學(xué)中，學(xué)生都希望自己可以在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，在這種情況下，體育老師要學(xué)會善于捕捉學(xué)生的情緒，及時對他們進(jìn)行思想疏導(dǎo)和引導(dǎo)。如果學(xué)生在參加某次體育比賽中失利，情緒低落，自信心喪失，教師應(yīng)該立馬給予適度的安慰和鼓勵，表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，并指出其落敗的原因，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教育契機(jī)無處不在，體育教師應(yīng)全身心投入教學(xué)中，注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，善于分析問題，及時對學(xué)生進(jìn)行的思想指導(dǎo)。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)生在身心發(fā)展方面都處于初級階段，這一階段同樣是德育工作重要開端。而體育教學(xué)作為小學(xué)生最喜愛的學(xué)科之一，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在小學(xué)體育教學(xué)中積極滲透德育，實(shí)現(xiàn)德育與體育的并舉，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。基于教師在德育滲透工作中的重要性，筆者在文章中集中探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育的策略，希望能夠促進(jìn)我國小學(xué)德育工作的縱深化開展。