高中英語開展簡易英美文學閱讀教學探究

福建省將樂縣水南中學 蘇玲玲

學生厭學英語，原因是英語教學內(nèi)容、方法、手段單一且老套。具有較高思想內(nèi)涵的經(jīng)典英美文學作品，有趣、生動、富有感情，其簡寫本是原著的精華。選擇優(yōu)秀的簡易英美文學作品在課堂上進行滲透教學，可以較好地豐富課堂教學內(nèi)容，拓展學生英語文化視野，培養(yǎng)學生對于學習英語的感情，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。下面結合教學實踐，就運用簡易英美文學閱讀助力高中英語教學，提高教學有效性，談一些粗淺看法和做法，與同仁共勉。

一、開展簡易英美文學閱讀教學的必要性

《普通高中英語課程標準（實驗）》對高中生英語課外閱讀提出了明確要求，除了教材閱讀學習外，學生課外閱讀量應隨著年級的遞次增加而逐級加大。學生隨著課外閱讀量的遞增，其英語水平也會逐步提高。但教材和閱讀材料中的文章多以簡單的講故事、人物介紹、講道理為主，內(nèi)容空乏枯燥，學生在閱讀過程中體會不到波折的情節(jié)刺激和深厚的感情共鳴，平淡無奇的閱讀使學生產(chǎn)生了厭學心理。有效提高學生的閱讀興趣，是加強學生閱讀能力的前提。因此，實踐教學中，教師需根據(jù)教學需要和學生的實際，精選部分簡易英美文學作品推薦給學生閱讀，引導學生深入了解英美國家的思維方式、人文地理、歷史沿革等文化知識，同時輔以必要的獎懲督導手段促進學生閱讀。長久堅持既有效提高了學生的閱讀興趣，也較好地培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)和高尚的情操。

二、選擇閱讀作品的原則

1.語言精練，易于讀懂。簡易英美文學作品保留了原汁原味的英文寫作習慣，語言運用繁簡不一。因此，教師應引導學生選擇語言精練且易于讀懂的作品。對于高年級的學生，可以選擇稍有難度，但可以讀懂的作品。這樣，學生既可以得到作品的文化和情感熏陶，又可以獲得豐富的語言知識，對學生的寫作也大有裨益。

2.內(nèi)容生動，圖文并茂。跌宕起伏的故事情節(jié)是學生維持閱讀興趣的源泉。教師應向?qū)W生推薦內(nèi)容生動，可以有效調(diào)動學生閱讀興趣的經(jīng)典作品，如霍桑的《紅字》、菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》、海明威的《老人與?！返?。另外，同樣的簡寫版名著，各出版社印刷質(zhì)量和排版風格也迥異，應引導學生選擇圖文并茂，帶有詳細注釋的名著書籍，與作品章節(jié)一致的動畫圖片，表現(xiàn)的內(nèi)涵可以激發(fā)學生更多的聯(lián)想，可以較好地培養(yǎng)學生的思維能力。

三、高中英語開展簡易英美文學閱讀教學的途徑

1.角色互換，讓學生成為課堂的主角。學生是課堂教學的主體，若讓學生站在老師的位置開展學習活動，其學習效果必然事半功倍。課堂教學中，教師可以專門留出時間，讓學生到講臺上就近期閱讀的簡易英美名著進行介紹，朗讀自己認為有趣的章節(jié)，同時，提問其他學生對其進行點評。另外，課前還可以以小組為單位布置不同的閱讀作業(yè)，回到課堂上，讓各小組代表對作品進行演講和表演，教師作最后的點評。通過師生互動，較好地促進學生閱讀水平的提高。

2.加強課堂滲透，讓學生在潛移默化中受到英美文學作品的魅力感染。課堂教學主要是圍繞教材開展，教學中教師應有側(cè)重地在知識講授的間隙滲透英美文學作品知識，讓學生在不知不覺中受到其無窮魅力的感染，進而促使他們自發(fā)地利用課余時間閱讀相關作品。例如，課堂教學提及莎士比亞時，可以將他的名句“A ll the w ord’s a stage，and allthe man and w omen merely players.”（世界是個大舞臺，每個人都是演員）滲透到教學中，鼓勵學生閱讀簡易版本的莎士比亞文章；提及浪漫主義詩歌時，可以將名句“If W intercomes，can Spring be farbehind？”（冬天來了，春天還會遠嗎？）介紹給學生，引導學生閱讀英國浪漫主義詩人雪萊的《西風頌》。學生特別喜歡有哲理的名言名句，再加之教師有側(cè)重地潛移默化滲透，其對英美文學作品的閱讀興趣會更加濃厚。

3.寫讀后感，讓學生與作品產(chǎn)生情感共鳴。寫讀后感是進一步提高閱讀效果的有效方法。當學生完成教師布置的簡易英美文學作品閱讀任務后，應及時布置讀后感寫作任務，要求學生據(jù)實寫出自己的閱讀感受，并隨機提問學生朗讀展示自己寫的讀后感。另外，還可以引導學生根據(jù)作品的思想脈絡續(xù)寫作品，結合當今的時代背景，充分發(fā)揮想象，讓學生主導作品的結局，進一步加強學生對作品的理解，進而極大地提升學生的英語寫作水平。

4.觀看文學作品改編的電影，讓學生獲得更直接的文化熏陶。發(fā)達的網(wǎng)絡為學生觀看原版外國電影提供了支撐，經(jīng)典文學作品改編的電影十分豐富，教師可以精心挑選下載，通過上傳班級Q Q群向?qū)W生推薦觀看。待學生觀看后，通過課堂講評、寫觀后感、寫小論文等形式進行檢驗和鞏固，全面提高學生的英語水平。

總之，簡易英美文學作品是學生深入了解英美文化的重要途徑，高中英語教學應充分利用課堂內(nèi)外時間，引導學生閱讀簡易的英美文學作品，豐富學生的英語知識，培養(yǎng)學生英語學習興趣，為學生學好英語、運用英語奠定堅實的基礎。

[1]陳瑜.簡易讀物泛讀教學活動設計[J].中小學外語教學（中學篇），2013.

[2]張春開.淺談英美文學在高中英語教學中的滲透[J].英語教師，2012，（4）：7-12.