淺議如何提高初中英語課堂教學的效率

內蒙古自治區涼城縣第三中學 王曉暉

初中生由于剛剛正式接觸英語學習，對于英語存在著畏難心理，在詞匯、語法的學習方面沒掌握正確的方法，因而教師在英語教學中，引導學生掌握英語學習的規律，運用科學的學習方法提高英語學習的效率。

一、善于創設適當情境，培養學生學習興趣

作為英語教師，就要根據學生的認知特點，在學習英語的過程中要利用多種方式來激發和保持學生的興趣。

在英語課堂上，我主要采用了以下幾種策略創設教學情境，培養學生的英語學習興趣。首先，可以用名言、故事導入新課；其次，可以充分利用課本中的話題創設情境；再次，還可以用學生熟知的卡通人物創設情境；也可以利用直觀教具以及實物、掛圖、幻燈、簡筆畫等創造情景進行直觀教學；最后，還可以用各種游戲培養學生學習英語的積極性，讓學生在游戲中聽說讀寫英語，在玩耍中學習提高英語，在比賽中培養學生的團隊競爭意識。我充分把行為與語言相結合，用游戲的方式學習祈使句，主要開展了集體游戲活動和個人游戲活動。游戲在老師的肯定或否定祈使句的口令中開始，學生隨之行動。

二、讓學生養成用英語對話的好習慣

學習語言最重要的是要有相應的環境，這也是為什么大多數人學習母語那么容易的原因。為了學好英語，教師應該使學生盡量像說母語一樣地使用英語進行對話，教師在課堂上也要盡量用全英語進行教學，一開始的英語對話可以簡單一些，等學生熟悉課堂教學的流程之后，對必備的英語教學用語熟悉之后，再逐步增加難度，用復雜的英語或者換一種表達方式，使得英語的教學更加全面，提供全方位的英語語言環境。英語學習要注意加強口語訓練。教師要注意針對初中生的英語口語不好的現象，包括發音不夠標準、單詞不會翻譯、句子有錯誤等問題，有意識地加強訓練。

三、挖掘英語學習資源，提高學生的學習興趣和效率

為了避免學生對課堂感到枯燥乏味，教師可以多插入一些有趣的、新鮮的東西，以充實課堂教學的內容。比如，根據近年來國際上的新聞大事件，日本針對中國的釣魚島事件，教師以此為話題開設英語口語討論與訓練課，請學生以小組為單位，組織語言發表對釣魚島事件的看法。這樣還可以發揮英語教學的人文性作用，在英語教學中潛移默化地提高學生的道德修養。

總之，初中英語教學對于學生整個學習階段，英語素質的養成有著非常重要的作用，學生英語能力的培養，是當下社會發展的需要，更有利于學生的全面發展，成為社會的棟梁之才，而初中英語教師在學生英語素養的培養方面，更有著重大的責任。