聚焦標點教學 提升閱讀品質

福建省廈門市大同小學 陸佳音

標點符號，是重要的書面語言組成細胞。目前，小語閱讀教學的走向是主張回歸語言本位。基于對課標的深刻認識，語文教師對文本中的語言文字極其重視，努力挖掘文本中具有焦點、美點、難點的語言，重錘敲打。然而我們發現：許多教師在文本處理時往往習慣“沉入詞語”、“浸入句子”，卻很少有人去關注那不起眼的“末梢神經”——標點符號！看似平常的標點符號，其實有著奇妙的語言意味。它增強表達效果，延伸出文本的未盡之意。在這些似乎“無”的空白之中，滲透著極豐富的“有”。

小標點，有大精彩！聚焦標點開展教學活動，能夠幫助學生培養語感，學會表達，提升閱讀品質。

一、理解中融想象，增添情趣活力

標點符號的正確使用是語文學習中最基本的一種技能，老師們就像重視建房打地基一樣重視標點符號的教學，夯實學生的標點基礎。但是，如果只注重規范和嚴謹，那么標點符號無疑是一件枯燥乏味的事，標點符號的課堂若是成了機械訓練，學生又如何能夠愛上它呢？那么，不妨在教學中給孩子一對想象的翅膀，在輕松愉快的氛圍中了解標點，懂得用法。

就如：逗號。美國教育家劉易斯·托馬斯說：“逗號會像小鰷魚一樣鉆進各種各樣的縫隙中。”介紹逗號給一年級的孩子們時，不妨讓孩子們想象：“逗號是一群蝌蚪，永遠甩動著自己的尾巴，方方正正的寫字格仿佛成了一個個放養它們的池塘。”在一走進語文的課堂，孩子們就被這充滿情趣的語文符號所吸引，對語文的興趣也就此而生。

二、規范中悟層次，激發思維動力

郭沫若先生在《正標點》一文中說：“標點之于言文有同等重要，甚至有時還在其上。言文而無標點，在現今是等于人而無眉目。”郭沫若先生把文字、文章視為一個人，而把標點符號視為人的“眼睛和眉毛”，可謂一語中的。引導學生學習標點，不僅僅是規范地使用，更可以借助標點，成為理解文章內容的一個蹺蹺板。孩子們一經點化，就能巧妙地彈起對文章層次的理解，事半功倍。

三年級上冊《花鐘》一課，是學生第一次接觸分號，老師可以讓學生學習“排著隊的分號”。先出示課文中的句子“凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來……”。這段話非常典型，一連用了八個分號。教師讓學生邊觀察邊思考：在寫法上，你有什么不一樣的發現？孩子們立刻就會發現這神奇的標點。接下來教師介紹分號：“這些排著隊的分號，就像列隊的士兵，整齊地排著隊伍，一個接著一個，把幾個分句整齊地排列起。”然后，讓孩子按分句逐句朗讀，發現每個句子句式相同：時間＋花開的句子。緊接著教師又提出新的思考：那這些句子可以調換嗎？孩子經過比較思考，發現分號在這里的神奇作用：雖然分號隔開的每個句子看似都很像，似乎可以隨意調換，但其實，句與句之前是按照時間為序來排列的。分號隔開了一個個句子，又清楚地體現了表達層次，不枝不蔓，清清楚楚。

三、沖突中思融合，綻放智慧魅力

地球上地殼縱橫運動與位移的交錯，引發了火山的噴發；天空中帶正電和負電的云層相吸，產生了隆隆的雷鳴；大海里奔流的海水與靜立山崖的撞擊，形成了澎湃的波濤。可以說，沖突，是造成自然界奇觀的一大原因。標點教學，同樣可以主動挑起沖突，在沖突中達成“視野的融合”。呂叔湘和朱德熙兩位先生在他們合著的《語法修辭講話》一書中說：“每一個標點有一個獨特的作用，用與不用，用在哪里，都值得斟酌一番。”一個個小小的標點，由于所處的情境不同，所蘊涵的形象、情感、意蘊也不同。而我們在課堂教學中，若能對一些獨具匠心的標點細細品味、咀嚼、想象，讓標點符號帶著鮮活的色彩進入學生的視野，閱讀訓練定會呈現別樣的精彩。

人教版第九冊17課《地震中的父與子》中的重點段落：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”在教學此段時，就可以利用段落中看似平淡無奇的逗號，大做文章。首先，引導學生思考：為什么這段話中要用逗號，不用頓號？從而對比學習頓號、逗號的區別，體會：頓號表示并列。而在這里，是表示時間的延續，所以不能用頓號，要用逗號。接著，教師再拋出一個問題：自己再細細體會這段話中的情感，想想這里的逗號還能換成什么標點？讀出自己獨特的理解與感悟。隨著這個問題的拋出，一石激起千層浪。學生閃爍的思維火花瞬時點亮：逗號可以改成感嘆號，讀出讀者心中的驚嘆；可以改成破折號，讀出時間緩慢的流逝……借標點置換，撬動情感體驗，語言實踐，更讓學生有了豐富而獨特的個性解讀，可謂一石多鳥。

小小標點，蘊涵豐富的形象、情感、意蘊，更是道不盡作者心中萬般言語、萬般情。這需要教師用“慧眼”去發現文本中“小不點”的精彩，細心地“傾聽他們發出的細微聲響”，讀出它們的故事，讀出它們的情意，讀出它們的弦外之音。聚焦小小標點，點亮學生的智慧，提升了語文學習的閱讀品質！

[1]劉易斯·托馬斯.水母與蝸牛.湖南：科學技術出版社 2001：145.

[2]李侃柱.標點符號趣談.學習方法報·語數教研周刊，2012：51.