提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性方法

山東省青島市寧安路小學(xué) 劉 堃

小學(xué)階段，通過(guò)道德與法治教育在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生思想品德、綜合素質(zhì)的引導(dǎo)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中立足學(xué)生個(gè)性特征，制定適合的教學(xué)方法確保教學(xué)有效性，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教育理念，保證學(xué)習(xí)有效性

授人以魚(yú)不如授人以漁，教給學(xué)生知識(shí)不如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。首先，需要教師創(chuàng)新理念使學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和完善自我，提高自身在小學(xué)道德與法治教育中的思想境界。其次，在道德與法治課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)新教育理念也要注重給予學(xué)生個(gè)人空間，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。道德與法治課的知識(shí)內(nèi)容具有一定困難，不過(guò)只要學(xué)生理解透徹且善于進(jìn)行總結(jié)也會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。最后，注重學(xué)生思維激發(fā)與發(fā)散，當(dāng)學(xué)生的理解基礎(chǔ)知識(shí)后引導(dǎo)其嘗試自主探究，提高學(xué)生理解力和分析問(wèn)題的水平，不局限于教材固有內(nèi)容，發(fā)散思維。

二、以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)方法

義務(wù)教育階段，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累是重要的，學(xué)生融入課堂教學(xué)能夠激發(fā)探究熱情進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力。新課程改革后出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法即教學(xué)留白，已經(jīng)得到了全面推廣與應(yīng)用且教學(xué)效果顯著。道德與法治教學(xué)中，為學(xué)生留有一定的探究、思考時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索與分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有基本的掌握從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。這也是繼灌輸式教學(xué)后衍生的一種新型教學(xué)方法，這種教學(xué)方法有助于教學(xué)效率的提高，學(xué)生在問(wèn)題分析時(shí)發(fā)揮想象力，凸顯特殊思維與習(xí)慣，找到正確的答案，以此提升學(xué)生實(shí)踐能力。

三、人本精神，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

要秉承人本精神，進(jìn)而讓學(xué)生有更多情感體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式與思想，提倡師生平等，主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生心中所想。此外，選擇適合的進(jìn)度與方向，時(shí)刻觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)多樣化的形式構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。

道德與法治教學(xué)需要教師構(gòu)建新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思維，尋找適合的教學(xué)方法。想要確保教學(xué)有效性也要注重對(duì)教學(xué)氛圍與教學(xué)過(guò)程的改善，提高教學(xué)效率并幫助學(xué)生全面發(fā)展。基于這一條件，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)任務(wù)方面應(yīng)有新的教學(xué)理念，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)從而提高道德與法治教學(xué)效果，保證教學(xué)有效性。

四、優(yōu)化道德與法治教學(xué)評(píng)價(jià)體制，完善人格

道德與法治教學(xué)中，人本主義理論得到了充分利用。第一，打破傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)融合的評(píng)價(jià)體制。教學(xué)中，教師應(yīng)做好家長(zhǎng)交流，不僅要觀察學(xué)生在校表現(xiàn)，也要掌握學(xué)生生活中的表現(xiàn)。第二，尊重學(xué)生之間的性格差別，道德與法治也要相對(duì)表現(xiàn)出差異性。第三，注意學(xué)生變化與進(jìn)步展開(kāi)適時(shí)評(píng)價(jià)，不僅注意教學(xué)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，又要注意學(xué)生評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)雙向評(píng)價(jià)達(dá)到激勵(lì)作用，最終實(shí)現(xiàn)良好道德的生成。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合分析，在教學(xué)過(guò)程中教師要體現(xiàn)思想教育的靈魂，提高自身思想覺(jué)悟，以高尚的人格魅力去感化學(xué)生，真正踐行自己所思所想，并發(fā)揮一定教學(xué)技巧，更好地引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。提升道德與法治教學(xué)的有效性需要教師對(duì)學(xué)生有全面的了解，制定適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與德育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。