游戲在中小學體育教學中的應用

山東省淄博市桓臺一中附屬學校 王立濱

山東省淄博市桓臺縣新城中學 付 棟

在新課程的改革和發展中，人們逐漸重視體育教學的重要性。體育教師也逐漸轉變傳統教學模式，創新和創建新型教學模式，并將游戲引入體育教學中，豐富體育教學內容,激發學生興趣和積極性，讓學生自主參加體育運動，為培養學生綜合素質奠定基礎。

興趣是最好的教師，要想提高體育教學效率，需要培養學生參加體育運動的自主性。抓住學生好動、好玩和好勝心強的特征，根據體育課程教學內容和學生身體情況開展游戲活動。開展游戲的主要意義是讓學生在游戲中學習和掌握體育技能和提升自身體育素質。

一、根據學生的專項素質開展游戲活動

（一）根據學生力量素質開展活動

進行體育運動的基礎素質含有力量素質和速度素質。小學階段的學生年齡是7～15歲，在此階段小學生的力量素質得到高速發展，也是女孩的肌肉力量增長的重要階段。所以，在此階段合理應用游戲進行體育教學，有利于小學生的力量素質發展。例如，體育教師通過訓練學生的對抗能力來提高學生力量素質時，可以開展一些雙人推、拉的游戲，教師將學生兩兩分組，兩人面對面站立，雙腳開立足間相連，兩個手臂在胸前呈彎曲狀，并且掌心相對，聽教師口令，兩人用手掌相推，先移動腳的學生挑戰失敗。這種游戲的開展既提高了學生參與興趣，也在一定程度上促進了學生力量素質的發展。另外，在開展這類游戲時也要注意，不要選用強度太大的游戲，否則不利于學生的發展。

（二）根據學生速度素質開展活動

速度素質的重要發展階段是學生11～14歲，在14歲之后，人體肌肉收縮速度逐漸降低，所以在小學和中學階段是速度素質發展的最佳階段，可以充分利用體育教學來提高學生的速度素質。教師可以在體育教學中通過游戲活動提高學生的速度素養。例如，教師可以將學生分為幾個小組，通過跑跳結合的方式進行接力比賽，發展學生速度素質的同時也可以培養學生之間的團隊協作能力。

二、根據學生實際情況開展游戲活動

小學階段和中學階段的學生身體情況存在較大的差異，體育教師在給小學階段的學生開展體育游戲活動時，要以激發學生興趣為主，根據學生的身體素質開展游戲活動。例如，“小兔賽跑”讓學生用腳踝夾住足球，有跳躍的方式前行，還有“蛙式賽跑”“螃蟹賽跑”等游戲。開展游戲可以調動學生的積極性，從而培養學生參加體育運動的興趣。在高中階段的學生，要加強身體素質，多應用一些難度稍高的游戲，盡量不要選用一些沒有挑戰性的游戲，影響學生參與的積極性。游戲還可以訓練學生的靈活性、身體協調能力等。比如，體育教師組織一些球類游戲，“羽毛球接力”“乒乓球接力”等，讓學生用球拍相互傳球，保證球一直在運動并且不會掉落，有利于提升學生的靈活性和身體協調能力。

三、創新游戲活動

在中小學體育教學中開展游戲活動，體育教師需要不斷發揮想象力將教學實際和學生身體素質情況結合，創新游戲活動，這樣才能避免學生產生厭煩心理。游戲內容和形式要不斷更新，避免游戲單一化。因此，要不斷創新游戲活動，激發學生的求知欲和好奇心，使學生積極配合教師的體育教學，從而提高教學效率。例如，教師可以結合一些動物的特征創新游戲，也可以通過互聯網搜索相關信息進行分析和創新。

四、結語

在中小學體育教學中開展游戲活動，可以有效培養學生的體育素養，進而提升學生身體素質和提高課堂教學的效率。