中小學籃球教學的有效銜接研究

威海市塔山小學 岳國鋒 張濤

一、我國中小學籃球技術教學現狀

（一）籃球技術的教學內容重復

教學內容的重復是籃球教學存在的主要問題，從小學到初中，籃球課堂學習的內容都差不多，都是教學生關于籃球的知識，如一顆籃球的直徑、有多重、籃筐的高度、籃球場地的尺寸等，之后就是教大家最基本的運球、傳球，包括雙手胸前傳接球、換手運球、單次的胯下運球等。到了高中，籃球課堂教學的內容也一樣，學生的學習一直沒有突破。

（二）籃球技術的教學中沒有明顯的層次性、側重性

教學內容的重復導致教學沒有層次感，不符合學生身心發育的特點。在小學和初中進行籃球教學時，大多數人都是第一次接觸籃球，所以有必要對學生進行最基礎的知識普及以及簡單籃球技術的教學，比如，傳接球、運球可以在這個階段進行教學。到了高中則不需要再進行基礎技能的教學，這個時候再進行基礎技能教學已經沒有意義，對籃球有興趣的同學都已經掌握，沒有興趣的同學現在學習也不能很好地掌握，所以就需要側重教授對籃球技術的實際應用，提高學生在比賽中的能力，比如，在全場防守時怎樣把球安全地運到前場、怎樣做出護球動作、怎樣防守等。

二、構建中小學籃球教學的有效銜接

（一）中小學籃球技術教學的目標設計

籃球技術的教學內容設計應要根據小學、初中、高中學生的不同體質為基礎，分層進行設計，按照相關政策的要求，將籃球教學內容分階段、分目標進行內容的設計，即階段目標、技戰術目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應目標。這樣設計的內容既符合學生客觀的身體生長發育的特點，也符合相關政策的要求。

（二）中小學籃球技術教學內容的銜接示例

進行籃球技術理論知識學習是非常有必要的，學習的方式可以按照從總到分的步驟，籃球技術最主要的分類就是進攻和防守，進攻模塊包括運球、傳球、接球、掩護、擋拆、突破等，防守模塊主要包括一對一防守、全場緊逼、補位、破擋拆等，值得注意的是，搶籃板球這一技術既屬于進攻模塊，同時也屬于防守模塊。因為進攻時需要搶進攻籃板球，防守時需要搶防守籃球板，搶防守籃板球的關鍵在于卡位，搶進攻籃板球關鍵在于破卡位，這都是需要學生進行學習的技術。

中小學籃球教學應該分層進行，因為籃球的普及程度很高，學生成長過程中肯定會接觸籃球，有些人對籃球有興趣，從小就開始打籃球，而有些人則一直對籃球沒有興趣，所以不懂籃球，于是籃球課堂上出現了兩極分化的現象，等到學生上高中時，這種現象就會非常明顯。為了滿足每個學生的學習要求，可以將學生進行分組，有籃球基礎的學生為一組，其他學生為一組，有籃球基礎的學生可以練習比較復雜的籃球技術，如戰術、跑位、聯防等，而其他學生就可以從基礎開始學習，不會浪費學生的時間。

三、結語

中小學籃球課不僅要安排籃球技術的教學，還要安排必需的身體素質訓練，無論哪項運動都需要良好的身體作為基礎。籃球技術的學習不能局限于課堂，學生在課余時間也可以進行籃球活動，鞏固學習的籃球知識和技能，將其運用到實際的比賽中。想要提高籃球技術，還可以多看看關于籃球的視頻或者比賽，讓籃球融入生活中，而不只讓籃球存在于課堂上。