現代教育技術在體育教學中的運用研究

山東省淄博市臨淄區朱臺鎮中心小學 耿翔宇

隨著體育課堂教學信息化水平的不斷提升，體育教師應站在教學現代化的高度，用信息化思想提升自己的課改意識，用信息化理念整合課堂教學過程，用信息化手段指導學生掌握體育知識和技能，教會學生以科學、高效的方式和手段進行健身和運動。

一、應用現代技術助力精準示范

由于有的運動項目演示難度大、學生觀察時限短，學生很難在短時間內全部觀察清楚教師動作示范的每一個節點。若借助PPT動畫、三維動畫或微視頻課件演示，把示范放在屏幕上讓學生進行觀察，就可以收到比較理想的效果。比如，在示范“立定跳遠”的動作要領時，教師可以用微視頻鏡頭慢放（定格、反復回放）的形式在屏幕上給學生演示：站立姿勢——擺臂（頻率）——收腹屈膝——腳掌蹬地——起跳角度——落地收身幾個動作節點；在給學生逐一展示各個技術細節時，可以采用不同的動畫效果，根據學生練習的需要隨時進行重復播放，學生練的效果會比較好。又如，在進行跨越式跳高示范時，助跑、起跳、騰空、落地動作細節，教師示范耗費精力大，學生觀察效果欠佳，如果采用微視頻課件演示，學生就會看得比較全面、細致，練起來也會有的放矢，教學環節和過程可以得到充分的優化，教學效果會得到明顯的提升。

二、應用現代技術助力自主練習

體育技能的掌握有時看起來容易，做起來卻需下一番功夫。比如，在學習投擲鐵餅時，久練而不得要領的現象非常普遍，遇到這種情況，教師可以讓學生組成互助組，相互用平板電腦、攝像機、智能手機等設備把每個人出錯的細節及過程錄制下來，通過觀看回放、慢放、定格等形式尋找問題的根源，然后針對癥結討論提升辦法。通過循環往復的糾錯練習，學生會一次比一次進步，一次比一次有自信，教師加以適時的鼓勵，學生自主練習會越來越得法，收到事半功倍的效果。

體育教學也可以像其他學科一樣，教師借助多媒體終端，在課前給學生布置預習任務。例如，從網上查閱即將學習的運動項目的專業知識，搜集并觀看相關視頻，對重難點提前做到心中有數，學生課上練習的時候更具指向性和目的性。

三、應用現代技術助力問題矯正

許多體育技能的練習和提高并不是一蹴而就的，需要學生不斷地進行重復練習。小組合作的形式，可以讓掌握得比較快的同學，借助攝像機、平板電腦、智能手機等媒體，把學生練習的過程拍攝下來，與規范的演示進行詳細的對比，學生就會對自己的不足之處有一個具體的認識，練習和提高的效率就會大幅提升。比如，在練習跨越式跳高這一技術動作的時候，教師可先讓感覺難度大的同學通過視頻或動畫示范觀察蹬腿起跳、角度跨越、過桿等技術要領，然后讓熟練較快的同學把屢次出錯的動作錄制下來，進行對比慢放，學生很快就會找到要領，練習效果得到明顯提升。

教師還可以針對典型性問題，把微視頻鏈接到動畫中，用慢放、定格、文字批注、視頻對比等形式，給存在問題的同學做專題分析，幫助“問題”學生快速找到關鍵原因，提供破解問題的意見和建議，使學生練得更加情愿、更加得法。

四、結語

作為體育教師，一方面要努力掌握運用現代化技術整合課堂教學的能力，密切關注課堂教學改革的新動向，不斷積累提升課堂教學效果的經驗；另一方面還要廣泛涉獵優秀教學課例，學會借他山之石攻玉。