基于“人本管理”理念下的高中學(xué)校管理策略

福建省惠安菏山中學(xué) 許碧南

新課改的進(jìn)行對高中階段學(xué)校管理提出了新的要求，需要教育工作者通過踐行“人本管理”理念來提升學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)校的管理效率。

一、構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)

高效的“人本管理”理念，是通過具體的管理方式，讓學(xué)生在學(xué)校既學(xué)到一定的知識，又提高各方面的綜合能力，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。首先要做的是構(gòu)建和諧的校園。比如，在教室布置的過程中可以設(shè)置一些正能量的標(biāo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)理想；可以通過舉辦“校園文化節(jié)”，讓同學(xué)們都積極參與，在校園文化節(jié)的舉辦過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才藝，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、建立管理制度，提升學(xué)生自主管理能力

在“人本管理”理念的督促下，高中學(xué)校必須建立健全一系列管理制度。高中階段的學(xué)生不僅要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生個人自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，并將其更好地應(yīng)用于學(xué)習(xí)中。例如，建立管理制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者可以通過給學(xué)生們設(shè)立自習(xí)室，讓同學(xué)們更加自由地學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的知識，促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和個性發(fā)展，從而保證同學(xué)們在學(xué)習(xí)文化知識外，可以培養(yǎng)和發(fā)展自己的其他能力。在班干部的選舉過程中也是如此，教師可以將班級的管理交給同學(xué)們自主參與和解決，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，又能夠很好地處理班級中的大小事務(wù)，真正體現(xiàn)出“人本管理”理念。

三、注重人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各個方面，注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生健康成長。比如，在生活中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生個性出發(fā)，尊重關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了在學(xué)校給學(xué)生一定的關(guān)愛外，在具體的生活中也應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注學(xué)生們的情緒情感等，在發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有情緒上的異樣時，及時與他們進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)生有健康的心理，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正發(fā)揮他們的能力，有利于高校進(jìn)行“人本管理”，也能更好地提高高校管理的效率。

四、鼓勵社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

高中學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行管理的同時，除了要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面培養(yǎng)良好的能力之外，還應(yīng)對高中階段的學(xué)生進(jìn)行社會實踐培養(yǎng)。良好的社會實踐能力的養(yǎng)成，有助于學(xué)生更好地實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正為高校的“人本管理”提供保障。社會實踐的具體過程，需要相應(yīng)的教師針對學(xué)生的發(fā)展特點，為學(xué)生安排一系列有效的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中收獲更多。例如，教師可以組織學(xué)生在假期進(jìn)行集體出游，在野外共同開展游戲活動，或讓同學(xué)們感受大自然的美好風(fēng)光。在進(jìn)行群體活動的過程中，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到釋放，而且有助于同學(xué)之間互相交流，增強(qiáng)學(xué)生與他人交流的能力，提高與他人進(jìn)行交流合作的積極性，同時也有利于學(xué)生在游戲過程中樹立自信，更好地將自身性格特點表現(xiàn)出來。因此在“人本管理”理念下的高中學(xué)校管理者，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)，在實踐中探索，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，更好地將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的人才，達(dá)到教育所要求的目標(biāo)。

五、結(jié)語

綜上所述，教育者高效的管理理念和措施的實施，必須從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主，不斷更新管理制度，注重對學(xué)生的關(guān)懷，積極進(jìn)行實踐，在實踐中不斷進(jìn)行創(chuàng)新管理，讓學(xué)生成為真正符合社會需求的新一代青年，達(dá)到教育的目的。