甘灑雨露潤(rùn)心田

（河北省平泉市黨壩中心小學(xué) 河北承德 067511）

教師的一個(gè)微笑，一次鼓掌，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)點(diǎn)頭的贊許，都能給他們帶來(lái)歡愉，帶來(lái)進(jìn)取，帶來(lái)信心，帶來(lái)希望。每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，也有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為班主任，要時(shí)刻注意自己的言行，要做到賞識(shí)每一點(diǎn)微小的進(jìn)步。這樣，每個(gè)孩子在你心中自然都是聰明的，都是可愛的。怎樣才能做到呢？

一、以愛，呵護(hù)孩子的心靈

怎樣才能呵護(hù)“兒童極易受到傷害的、極其脆弱的心靈”?蘇霍姆林斯基說(shuō)：“非常重要的是，要讓兒童能看到自己的進(jìn)步。不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)了力氣而看不到成果?！币屆恳粋€(gè)孩子始終看到自己的進(jìn)步，這就需要教師細(xì)致研究自己的學(xué)生，要善于確定，每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中能夠做到什么程度，不向兒童要求他不可能做到的事，才能保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感，孩子才能在學(xué)習(xí)中得到成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

我們班的趙萬(wàn)里（化名）同學(xué)，本來(lái)是個(gè)上課很不認(rèn)真、作業(yè)很拖拉、下課常搗亂，還愛撒謊的孩子。針對(duì)他的情況，我與他的媽媽取得了聯(lián)系，他媽媽得知這樣的情況非常著急，讓我?guī)兔ο朕k法。我覺得他還是比較要求上進(jìn)的，就跟他媽媽商量好，采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式。每天一早，我都給他確定好目標(biāo)，今天要做到哪幾點(diǎn)。晚上放學(xué)時(shí)，如果達(dá)到了目標(biāo)就在他語(yǔ)文書后貼上小星星，寫好日期。達(dá)到五顆就獎(jiǎng)一個(gè)汽球?；厝寢屢泊饝?yīng)滿足一個(gè)小心愿。由于有了目標(biāo)，他開始進(jìn)步了，我抓住他的每一個(gè)哪怕是不起眼的進(jìn)步，在班上大力表?yè)P(yáng)，他的上進(jìn)心被促動(dòng)了，信心也增強(qiáng)了，漸漸地，他開始步入了正軌，只是，偶爾還會(huì)有行為的重復(fù)。我每天和他媽媽通一個(gè)電話，關(guān)于孩子在校和在家的種種表現(xiàn)我們都做到了如指掌，我們商量開始對(duì)他提高要求，必須連續(xù)獎(jiǎng)到10顆星才能得到氣球，媽媽才能滿足他的心愿。在班上，我利用一切機(jī)會(huì)在小朋友面前表?yè)P(yáng)他在家的好的行為；在家里，他媽媽在他面前一再?gòu)?qiáng)調(diào)老師打電話來(lái)表?yè)P(yáng)了他在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步。就這樣一段時(shí)間下來(lái)，孩子有了翻天覆地的變化.上課時(shí)，他的眼睛總是閃亮地盯著老師，發(fā)言積極而精彩，作業(yè)及時(shí)而工整，下課學(xué)會(huì)了正確安排休息和做好課前準(zhǔn)備，經(jīng)常幫老師和小朋友做事情。他的進(jìn)步讓我更加了解了鼓勵(lì)和肯定對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有多大的重要。每個(gè)孩子都渴望進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝于批評(píng)的效應(yīng)。鼓勵(lì)既能完成對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的批評(píng)，又能讓學(xué)生感受到老師的信任和期待。有句話說(shuō)得好“只要用心去澆灌，鐵樹也能開花”，讓所有學(xué)生在愛的懷抱中，快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)吧。

二、以愛，對(duì)待每一個(gè)孩子

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我想，做一名優(yōu)秀教師的首要任務(wù)就是：要像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

趙磊（化名）是個(gè)優(yōu)點(diǎn)頗多的孩子，聰明好勝，積極能干，只是耐挫力差，受不了批評(píng)、失敗和忽視。一天會(huì)哭好多次，有時(shí)，上課提問還沒來(lái)得及叫他回答，他以為老師不重視他就哭了；有時(shí)，回答錯(cuò)了，老師都說(shuō)沒有關(guān)系了，他還是哭；有時(shí)，作業(yè)不會(huì)做了，他又會(huì)哭；有時(shí)，默寫來(lái)不及了，他就會(huì)邊搖桌子邊大哭……分析了他的性格，覺得一直這樣下去的話，對(duì)他的將來(lái)是很不利的。于是，每次他哭了以后，我都利用課后時(shí)間跟他談心。首先一遍遍強(qiáng)調(diào)上課是小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)間，你哭了不但會(huì)讓自己失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)影響別的同學(xué)的學(xué)習(xí)；其二，學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子都是公平的，老師不可能每次都叫你回答問題，也要給別的同學(xué)機(jī)會(huì)，只要舉手了，老師就知道你已經(jīng)會(huì)了；第三，每個(gè)人不可能十全十美，老師也有很多缺點(diǎn)，但只要知道自己的缺點(diǎn)在哪里，想辦法改變就好了，有些事情自己做不好也是正常的；第四，老師相信你一定可以做到……正是如此一次次地談話，經(jīng)常的疏導(dǎo)，及時(shí)地鼓勵(lì)和激勵(lì)，現(xiàn)在的他，能接受批評(píng)了，耐挫力增強(qiáng)了，每天都是帶著笑臉上學(xué)，帶著笑臉回家，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信都增強(qiáng)了。好幾次，他都不由自主地來(lái)拉我的手，來(lái)幫我敲敲背，喊我“媽媽”，我的心也樂開花了。

三、以愛，糾正學(xué)生的缺點(diǎn)

愛的目的只有一個(gè)，那就是將孩子培養(yǎng)成才，使他們的品德，行為習(xí)慣符合要求，這就需要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的教育。嚴(yán)格不是一味的嚴(yán)厲，一臉的刻板，一直的批評(píng)，要做到有理，有力，有序，有度，有情。

上學(xué)期我剛接手一個(gè)三年級(jí)，有個(gè)叫王恩惠（化名）的學(xué)生。由于媽媽先天智障，不會(huì)關(guān)心教育孩子，爸爸常年打工在外，使她養(yǎng)成了孤僻的性格，還帶著一點(diǎn)傻氣。整天蓬頭垢面，汗臭熏天，學(xué)習(xí)也不好。整天孤獨(dú)的坐在教室的角落里，也不與同學(xué)交往。她還養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣，在班上時(shí)不時(shí)的偷拿同學(xué)的學(xué)習(xí)用具，甚至還要拿取他人的錢。同學(xué)們都不喜歡她，排座位誰(shuí)也不愿和她同桌，有的男同學(xué)甚至還取外號(hào)侮辱她。我對(duì)她采取了批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的辦法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)單獨(dú)對(duì)她進(jìn)行教育，并給其自尊，替她保密。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她一天沒犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)她；鼓勵(lì)她，有時(shí)還送給他一些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)習(xí)用品等。經(jīng)常給她梳頭。并告訴她在有困難時(shí)不要做沒出息的事，知錯(cuò)就改還是好孩子。排座位我特地安排了一個(gè)學(xué)習(xí)好的，遇到困難及時(shí)幫她解決。過(guò)了一段時(shí)間，小恩惠的生日到了，我就組織全班同學(xué)利用班隊(duì)會(huì)課為她開了個(gè)生日派對(duì)。

作為教師，雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的淘氣而抱怨，因他們的落后而著急，因他們的違紀(jì)而生氣，雖然有時(shí)也很累，很煩，但無(wú)論情況怎樣，心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”“假如是我的孩子”.家長(zhǎng)把天真爛漫、一塵不染的孩子交給我們培養(yǎng)，是對(duì)我們的極大信任，我們又怎么能不全情投入地愛他們呢？我堅(jiān)信，教師只要有最真誠(chéng)的愛心，一定能感動(dòng)全體學(xué)生。

我們有理由相信，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)更燦爛；只要有一滴雨露滋潤(rùn)心田，他們也會(huì)也茁壯成長(zhǎng)。