淺談?dòng)變航逃母锱c發(fā)展的重要趨勢

（吉林省長春市農(nóng)安縣幼兒園 吉林長春 130200）

《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》是我國教育部門契合當(dāng)前的教學(xué)訴求以及學(xué)生的未來發(fā)展提出的計(jì)劃，其中明確強(qiáng)調(diào)了幼兒教育與改革發(fā)展的新趨勢 ，反復(fù)聲明幼兒基礎(chǔ)教學(xué)的重要意義。幼兒教學(xué)作為孩子走向今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，啟迪孩子智慧的重要階段，幼兒教學(xué)不單單是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，也是幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)過程。隨著人們對教學(xué)重視度的提高，幼兒教育必須要不斷創(chuàng)新，對過去的教學(xué)方式加以改進(jìn)，立足實(shí)際開展教學(xué)，關(guān)注孩子的成長。[1]

一、幼兒園職能與工作形式的改革與發(fā)展

幼兒園作為啟蒙教學(xué)的前奏，其核心永遠(yuǎn)都是教學(xué)，因此它的職能基本上可以用兩點(diǎn)概括，即教育職能和服務(wù)職能，通過有效的教學(xué)和精準(zhǔn)的服務(wù)，可以為幼兒提供一個(gè)學(xué)習(xí)的場所。但是在創(chuàng)新教學(xué)與改革發(fā)展的趨勢下，幼兒教育將不僅僅局限于一種方式，除了課堂教學(xué)之外，教學(xué)的方法也可以更加靈活，如將游戲貫穿于教學(xué)的始終，以孩子們喜聞樂見的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們有自由選擇和活動(dòng)的空間。同時(shí)，教師也不再是主導(dǎo)者，他們肩負(fù)起了輔助教學(xué)的作用，通過有效的導(dǎo)讀和知識(shí)的引入啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，真正構(gòu)建起符合孩子特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。[2]

同時(shí)，幼兒教師的備課學(xué)習(xí)也不再是紙上談兵，而是要做好充足的準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的熱情，營造一個(gè)良好的環(huán)境。例如，通過改變教室的布局建立有助于學(xué)生的氛圍，并創(chuàng)設(shè)學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)師生之間的共同成長。[3]

二、幼兒教育管理的改革與發(fā)展

管理是有效學(xué)習(xí)、維護(hù)秩序的基礎(chǔ)，也是完善教學(xué)的重要方針，對于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)起到非常重要的作用。新背景下的幼兒教師不僅僅是教學(xué)的傳播者，也肩負(fù)著班級管理的重要任務(wù)。因此，幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)班子成員以及教師要在組織好教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好集體管理工作，有條不紊的開展班級活動(dòng)，并能夠?qū)τ變旱男睦砘顒?dòng)有一個(gè)全面的了解，以飽滿的熱情投入到工作之中。當(dāng)然，要想與時(shí)代的發(fā)展保持同步，履行好自己的職責(zé)，還必須及時(shí)的更新知識(shí)體系，學(xué)校也要定期組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師掌握最新的信息，能夠跟緊時(shí)代的步伐協(xié)調(diào)發(fā)展。[4]

三、幼兒園教育環(huán)境以及投資體制的改革與發(fā)展

所謂的教育環(huán)境就是指教學(xué)的整個(gè)氛圍，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以更有效的推動(dòng)孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓他們在放松愉快的氛圍中汲取知識(shí)。未來的幼兒園不應(yīng)該是“教學(xué)的牢籠”，它應(yīng)當(dāng)多姿多彩，從外觀造型看好似美麗的花園，能夠給人賞心悅目之感，從內(nèi)部著眼有充滿學(xué)術(shù)氣息，仿佛置身于科學(xué)的海洋，班級成員團(tuán)結(jié)友愛、溝通順暢、其樂融融。

與此同時(shí)，由于教學(xué)改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的騰飛發(fā)展，未來的幼兒園一定會(huì)得到社會(huì)各界的大力支持，資金鏈也會(huì)更加順暢。教育部門會(huì)著重于幼兒教育工作，將其納入義務(wù)教育體系之中，對于完善基礎(chǔ)設(shè)施加大力度，并帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，各種以幼兒教育為依托的新興技術(shù)行業(yè)也開始涌現(xiàn)，教學(xué)工作異常繁榮，不同的產(chǎn)業(yè)之間相互融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、幼兒園與家庭社會(huì)的關(guān)系

在未來社會(huì)里，幼兒園將會(huì)更加密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系。為達(dá)到教育幼兒這一共同的目的，三者將在更大程度、更大范圍內(nèi)協(xié)調(diào)起來。一方面，幼兒園的教育要延伸和社會(huì)中，需要家庭和社會(huì)各界的支持，另一方面，社會(huì)家庭也需要幼兒園的配合與服務(wù)。

隨著幼兒教育地位的逐步提高，社會(huì)將在大范圍內(nèi)營造教育幼兒的環(huán)境，完善關(guān)于幼兒的公益設(shè)施，如營建兒童公園、幼兒圖書館等。家庭、社會(huì)、幼兒園對幼兒的教育能夠步調(diào)一致，更有利于幼兒的健康發(fā)展。要達(dá)到這一點(diǎn)，作為幼教的主要陣地，幼兒園要主動(dòng)承擔(dān)向全社會(huì)宣傳幼教知識(shí)的責(zé)任、通過文藝匯演、智力競賽等形式向社會(huì)展示教育成果。通過公開教學(xué)、媒體宣傳等形式，宣傳幼教理論和最新動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。真正的教育并不是強(qiáng)加于人的，要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒向有意注意發(fā)展。只能在幼兒毫無對抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展.匯集各種知識(shí)、印象，在幼兒的頭腦中逐漸形成一個(gè)統(tǒng)一的世界。這一活動(dòng)過程是在成人指導(dǎo)下，靠幼兒自身的努力完成的，任何人都無法取代。[5]

結(jié)語

在教育教學(xué)改革發(fā)展的大背景下，我國的幼兒教育正朝著更健康的方向發(fā)展，以往的幼兒教育形式略顯單一，難以契合時(shí)代發(fā)展的訴求，不符合現(xiàn)代化教學(xué)的新特點(diǎn)。對此，幼兒教育改革必須抓住重點(diǎn)，從制度體系上予以完善，健全教育的方法，通過多樣化的活動(dòng)推進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新。同時(shí)，要營造良好的幼兒教育環(huán)境，協(xié)調(diào)好家庭、社會(huì)與幼兒園之間的關(guān)系，讓幼兒教育真正開花結(jié)果。