小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛探討

（景德鎮市浮梁縣儲田學校 江西景德鎮 333418）

引言

興趣是學生進行自主的學習的動力，能有效的提高學生的學習效率，而學習興趣的培養需要一個良好的學習氛圍。但在當前小學語文教學中，教師由于受傳統教學的影響，教學方法枯燥，教學手段單一，師生之間缺乏互動交流，導致課堂教學氣氛沉悶，學生缺乏對語文的學習興趣，從而學習效率低下。對此，小學語文教師要順應時代發展的潮流，改變傳統的教學模式，將營造良好課堂學習氛圍，培養學生的學習興趣放在首位，運用豐富的教學方法，有效的提升課堂教學質量，促進學生全面發展。[1]

一、精心設計課堂導入，營造良好課堂氣氛

課堂導入環節在教學中有著重要的作用，其質量的好壞決定著整體教學的質量。因此，教師在設計課堂導入時，要充分的結合教學內容和當前學生的興趣特點，為學生設計出具有趣味性的課堂導入，從而能活躍課堂氣氛，營造出良好的學習氛圍，進而激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，為下一步的學習創造有利條件。例如：在教學《放風箏》一課時，教師可在導入環節先利用談話來激發學生的情感：童年的生活都是五彩繽紛的，有歡笑，有淚水。同學們，你們覺得童年最大的樂趣是什么？和大家來分享一下吧！這樣有效的活躍了課堂的氛圍，學生們紛紛發表自己的想法。此時，教師利用古詩：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。引出課題：有這么一群孩子，他們的童年里，最大的樂趣就是做風箏、放風箏，今天就讓我們走進他們中間，去感受他們的快樂吧！這樣有效的激發了學生的學習欲望，進而自主的參與到學習中去。[2]

二、利用游戲教學法，激發學生學習興趣

游戲是小學生都喜愛的一種活動形式，能有效的調動學生的積極性。因此，教師在小學語文教學中運用游戲教學法，為學生創設豐富的游戲情境，滿足了當前小學生的身心特點，使學生自主的參與到游戲中，進而營造了輕松、愉悅的課堂氣氛，使學生在游戲中掌握所學知識，提高學習效率。例如：在教學《神筆馬良》一課時，教師可結合課文內容，為學生編排一個情景劇，并與學生一起根據劇情設計各種道具，然后課堂上讓學生進行角色扮演，如：馬良、大官、畫師、白胡子老頭、農民、小孩等等，這樣充分的調動了學生的積極性，都紛紛的參與到游戲中，有效的活躍了課堂的氛圍，并在游戲中，學習馬良為窮人造福，為窮人除害的品質，學會要做一個善良的人。

三、開展合作學習，提高學生積極主動性

合作學習是一種非常有效的學習方式，將合作學習運用到小學語文教學中，能提高學生的積極主動性，加強學生對知識的理解。通過合作學習，很好的滿足了當前學生發展的需求，使學生能有足夠的時間和空間來表達自己的觀點和看法，并通過與同學之間的討論交流，進行思想上的碰撞，激發出創新的火花，進而有效的活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習效率。例如：在教學《矛和盾的結合》一課時，教師可運用合作學習，讓學生進行自主學習探究。先讓學生自讀課文并提出問題，如：發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？然后讓學生進行小組討論，相互交流自己的感悟，然后每個小組派一名代表發言，其他的組員可以進行補充。教師在學生合作學習過程中，發揮好引導者作用，對學生遇到的困難適時的進行指導和點撥。這樣的合作學習有效的提高了學生的學習效率，加強了學生對課文內涵的理解。[3]

四、創設生活化教學情境，豐富教學內容

語文是與日常生活緊密相連的，其源于生活又服務于生活，具有很強的實踐性。陶行知先生曾說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”因此，教師在小學語文教學中，應為學生創設生活化的教學情境，使語文教學生化，從而為學生營造出了良好的課堂氛圍，使學生在熟悉的環境中進行知識的學習，有效的開闊了學生的視野，加強了學生的實踐能力，感受語文在生活中的廣泛應用。例如：在教學《荷花》時，教師先讓學生進行課文閱讀，了解作者對荷花的描述方式，在為學生創設生活情境，讓學生結合自己的現實生活，仿照課文利用自己的語言來描述自己見過的事物，這樣有效的訓練了學生的觀察能力，發揮學生的想象力，進而培養學生美好的情操。[4]

五、借助多媒體教學，增加教學的生動性

隨著社會科技的飛速發展，多媒體等信息技術已經在教學中得到了廣泛的應用，有效的提高了課堂教學的效率。在小學語文教學中，教師通過運用多媒體技術，充分的發揮多媒體的直觀、形象的特點，利用視頻、圖像、聲音等來刺激學生的感官，不僅活躍了課堂氣氛，使課堂教學更加的生動，更提高了學生的積極主動性，進而加強了學生對知識的理解，提高課堂教學質量。例如：在教學《富饒的西沙群島》一課時，教師可利用多媒體為學生展示西沙群島的美麗風景及豐富的物產，從而使學生更加直觀的了解課文內容。

結語

綜上所述，在小學語文教學中，教師要為學生營造出積極向上、互幫互助。輕松愉悅的學習氛圍，進而能調動學生的積極主動性，使學生自主的參與到教學活動中，從而培養了學生的學習興趣，加強了學生對知識的掌握，提升了學生的學習效率，促進了學生綜合能力的全面發展。