淺談小學語文教學中的情感教育

（西藏拉薩市第一小學 西藏拉薩 850000）

情感是人們對主體需要和客觀事物之間關系的主觀體驗。近年來，人們對于情感教育越來越重視，在小學語文教學中情感教育占據著越來越重要的地位。而小學生的年齡比較小，他們往往對情感的需求更為強烈。所以，如果在小學語文教學中結合情感教育，一定會達到事半功倍的效果。[1]

一、根據實際的教學內容創設相應的教學情境，引發學生共鳴

情感教育的具體情境說明情感是在一定的情境中產生，并通過各種因素對學生情感的產生起到了綜合性的作用。語文教師在實際的教學過程中，就要根據實際的教學內容來為學生創設出相應的教學情境，讓學生能觸“境”生情，從而充分感受到情感體驗的快樂，進而讓他們自覺愉悅的學習。例如：針對于小學教材中的古詩文部分，教師就可以創設特定的情景來展開教學活動。在學習《望廬山瀑布》這篇古詩時，教師可以利用多媒體為學生創設出在廬山瀑布雄奇壯麗的景色，接著提問學生有沒有見過真正的瀑布，對于見過瀑布的學生讓他們描述下自己所看到的真實情景，這樣就能激發出學生回答問題的熱情。通過創設這樣的情景可以極大地激發學生的學習熱情，讓學生深刻領悟到詩人構思的奇妙，并促使他們真正體驗到學習的樂趣，這樣詩人想要表達的思想感情就自然而然的表露出來，根據教材內容來創設相應的語文教學情境，非常有助于引發學生共鳴，并培養學生良好的情感。[2]

二、利用生動形象的語言指導學生領悟課文情感

在小學語文課堂的教學中，教師要抓住課文中生動形象的句子和段落，利用生動形象的語言來正確指導學生領悟課文中的情感，或者是選擇學生感興趣的事件，用聲情并茂的語言來導讀，并通過新鮮新奇的故事等來給學生營造出濃厚的學習氛圍。例如：在學習《荷葉圓圓》這篇課文時，引導學生看小青蛙在干什么時，教師就可以用生動形象的語言來給學生描述課文場景：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上面鋪著綠綠的地毯，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去。在實際教學中，教師可以要求學生仔細品讀文章中的好句好段落，促使學生深刻領悟課文情感。

三、巧設課堂問題，引導學生合理想象教材描繪的情境

在小學語文教學中不僅要激發學生情感，還要深化學生情感，讓他們形成個性傾向。這就需要教師巧妙設計課堂問題，引導學生對教材中所描繪的情境展開合理想象，從而充分激發學生思維和陶冶學生情操。例如：在講解“小壁虎借尾巴”這篇課文內容時，教師可以提問學生有沒有見過小壁虎，利用課文中的片段，激發學生的想象，提問學生如果小壁虎沒了尾巴會怎么想？如果小魚，小牛等都不把尾巴借給它，小壁虎又會怎么想？在文章結束后可以問學生如果小壁虎的尾巴再斷了，它還會去借尾巴嗎？教師要在實際教學過程中緊扣課文的重點，引導學生利用所學的知識合理想象課文中描繪的情境，最后突出課文難點小壁虎的尾巴是可以再生的。巧妙設計課堂問題，不僅能夠讓學生合理展開想象，還能幫助學生快速掌握課文內容。

四、傾注情感，努力為學生營造寬松和諧的課堂氛圍

文章并不是沒有情感的物體，師生之間更應該情意相通。語文正是一門需要傾注情感的學科，如果沒有感情的契合，學生就無法體驗到課文的情感之美。而這種全身心的投入尤其需要良好的情感氛圍。在小學語文課堂上，教師要積極鼓勵學生，讓學生有足夠自信心來大膽質疑，積極為學生營造探究問題的氣氛，給學生提供思考的空間和時間，努力為學生創造營造寬松和諧的課堂氛圍，讓學生能夠在輕松愉悅的環境下自由表達和勇于探索，這樣學生對文章的閱讀和學習才會有更深層次的的理解，才能發自內心的感悟文章思想感情。相反，如果讓學生處于緊張壓抑的課堂氛圍中，就自然而然不會喚起他們積極的情感體驗。

五、將課文內容和學生的實際生活體驗緊密結合，把學生的情感滲透轉化為熱愛周圍一切事物的真實情感

把學生在現實生活中的感受和所學的文章緊密聯系，可以讓教師和學生之間產生情感共鳴，那么學生內心的真實情感就自然被激發了出來，這能夠在很大程度上促進整體小學語文的教學質量，并提升語文教學水平，語文教師既要給學生傳授語文理論知識，還要培養學生熱愛周圍一切美好事物的情感。例如：在學習“彩虹”一文時，作為小學語文教師，不管是學生用心傾聽的過程，還是學生在心中刻畫一幅彩虹美景的過程，我們都要讓學生在自身美的感受中來充分感受大自然的奧妙。最后教師可以告訴學生在大自然中存在著多姿多彩和形態各異的植物和動物，只要我們平常多注意觀察，就會有許多新奇的發現，并擁有獨特的感受，可以引導學生在平常生活中多親近大自然，盡情享受大自然帶給我們的樂趣。

結語

綜上所述，情感教育是貫穿在小學語文教學的始終，在實際教學中極大滿足學生的情感需求，可以充分調動起學生學習語文的積極性和熱情，在很大程度上增強語文教學的效果.在小學語文情感教育的教學過程中，科學引導學生把自己課余生活中的感受和體驗記錄下來，可以在一定程度上提升整體小學語文教學水平和教學質量，從另一個方面也能培養學生的綜合素質和提高學生的語文學習能力。