新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略

（四川省攀枝花市向陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川攀枝花 617065）

隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學(xué)方法也在不斷的創(chuàng)新和改革，教學(xué)時(shí)也更加符合學(xué)生的興趣。英語教學(xué)主要承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力與表達(dá)能力的功能。在初中英語課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造英語應(yīng)用的環(huán)境，讓學(xué)生參與、實(shí)踐到英語教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以此來保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。[1]

一、初中英語教學(xué)中常見問題

英語學(xué)習(xí)沒有自然的交流環(huán)境，一般僅限于教學(xué)課堂學(xué)習(xí)。英語教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一種進(jìn)行英語交流、互動(dòng)、實(shí)踐的語言環(huán)境，學(xué)生才能更好的在參與中去學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用英語。目前初中英語教學(xué)中還存在一些問題，一定程度上阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。[2]

1.教師專業(yè)性不強(qiáng)。初中英語教師結(jié)構(gòu)中本科英語專業(yè)畢業(yè)的教師較少，多是一些全科類型的教師，教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和對課堂及學(xué)生心理的掌握能力也不錯(cuò)，但是在口語方面專業(yè)性不高，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)難以擺脫漢語的表達(dá)方式和思維習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)交流過程中摻雜過多的漢語表達(dá)，影響了學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)效果。[3]

2.教學(xué)手段亟待創(chuàng)新。英語教學(xué)有其特殊性，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力相對于其它學(xué)科較為薄弱。學(xué)生依賴教師的指導(dǎo)過多，這就要求英語專任教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和對課堂高超的駕馭能力，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生跟著教師的講解和思路走，這就要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)舉措，改進(jìn)教學(xué)方法，吸引學(xué)生。但是在實(shí)際英語教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師過多依賴教材，死板的機(jī)械的對課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的翻譯講解，學(xué)生很難深入理解課文內(nèi)容，始終處于淺顯層次，英語語言的價(jià)值和特色沒有真正領(lǐng)悟，學(xué)生只是對課文淺層次的了解，深層次的內(nèi)涵和哲理、語言風(fēng)格和特色、句式句法的應(yīng)用等方面，還缺少真正理解和掌握，存在一定的知識和能力盲點(diǎn)，英語教學(xué)的真正目的很難實(shí)現(xiàn)。

3.英語口語教學(xué)嚴(yán)重滯后。新課改將英語口語提上了一個(gè)新的高度，中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容得到了改進(jìn)。當(dāng)前的中學(xué)英語課堂口語練習(xí)還難以達(dá)到預(yù)期效果，教師一般通過讓學(xué)生進(jìn)行朗讀來掌握基本的口語對話，學(xué)生掌握基本的單詞后，教師通過教材讓學(xué)生分角色朗讀或齊讀方式進(jìn)行口語訓(xùn)練，模式單一，學(xué)生在英語口語對話中缺乏有效的思考，缺乏英語的靈活運(yùn)用能力。

二、新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略

英語學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生用英語交流信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫等語言技能和靈活運(yùn)用語言知識的能力。對于我國學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的最大障礙是缺乏英語語言環(huán)境。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵只能靠創(chuàng)新教學(xué)方式提高英語教學(xué)的有效性來改變。

1.積極創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。初中英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。要給學(xué)生創(chuàng)造一種進(jìn)行英語交流、互動(dòng)、實(shí)踐的語言環(huán)境，學(xué)生在參與中去學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用英語，改變英語學(xué)習(xí)枯燥的局面，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。創(chuàng)設(shè)情景要扣緊文章內(nèi)容，不能偏離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題，還要和生活有緊密聯(lián)系，使學(xué)生在平凡的日常生活語境中獲得積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)的情景要生動(dòng)、形象、逼真、新穎，使學(xué)生能馬上提起參與到體驗(yàn)其中的興趣，在直觀的教學(xué)情景中理解課文內(nèi)容，做到學(xué)以致用。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作意識。英語課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生建立一種合作的集體意識，要有榮譽(yù)感和進(jìn)取精神。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程中的相互幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步，能給集體帶來榮耀，通過榮譽(yù)感讓學(xué)生感受到自己在小組中存在的價(jià)值。通過合作意識的培養(yǎng)，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考，變教師灌輸為主動(dòng)駕馭，從積極的思考中、刻苦的鉆研中、熱烈的探討中加深對英語知識的記憶，掌握更加牢固，運(yùn)用更加自如。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生合作意識，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)能力。英語教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是要使學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)英語的本領(lǐng)，傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)能力。教師要積極營造少教多學(xué)的課堂，把課堂主體還給學(xué)生，要給學(xué)生留出一定的自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主領(lǐng)悟的時(shí)間。教師可借助英語導(dǎo)學(xué)案來指引學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要把著眼點(diǎn)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識的能力培養(yǎng)上，充分發(fā)揮其“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思”功能，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識，提升能力。要及時(shí)檢查課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過習(xí)題、提問、作業(yè)等形式，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、講解和補(bǔ)充。另外，高中英語課堂要借助多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課件教學(xué)的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

4.加強(qiáng)英語口語的應(yīng)用。英語教學(xué)中，教師要注重口語與對話的教學(xué)聯(lián)系，口語教學(xué)內(nèi)容要貼近日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中使用英語，引導(dǎo)英語口語教學(xué)走出課堂，走進(jìn)生活，拓寬英語口語的應(yīng)用范圍。課堂教學(xué)中通過多媒體、情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)、辯論等，促進(jìn)學(xué)生口語練習(xí)，教師適當(dāng)?shù)慕o予科學(xué)合理的評價(jià)和贊揚(yáng)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)口語練習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生更加踴躍的投入到英語口語學(xué)習(xí)中來，鍛煉他們的合作能力與英語口語交際能力。另外，教師通過運(yùn)用集體聽音朗讀、分小組分角色朗讀、個(gè)別同學(xué)上臺表演等方式來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提醒學(xué)生模仿語音語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的語言進(jìn)行對話改編，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，在提升英語課堂趣味性的同時(shí)，練習(xí)口語知識。

結(jié)語

英語教學(xué)效果與教師的教學(xué)手段和方法密切相關(guān)，新課改背景下要提高初中英語教學(xué)的有效性，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，采取切實(shí)有效的措施，盡最大努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)情景，打造高效英語課堂，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目的。