高中學(xué)生養(yǎng)成良好人際關(guān)系策略初探

（吉林省通化縣綜合高級(jí)中學(xué) 吉林通化 134100）

引言

人際關(guān)系對(duì)于高中生來講是非常重要的，高中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，人際交往是否良好對(duì)學(xué)生的身心影響都非常大。此外人際關(guān)系狀況對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的心理和個(gè)性的養(yǎng)成具有重要作用，本文就高中學(xué)生養(yǎng)成良好人際關(guān)系策略進(jìn)行分析。

一、高中學(xué)生目前人際關(guān)系現(xiàn)狀

1.高中學(xué)生人際關(guān)系的年級(jí)差異

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生的年級(jí)不同人際關(guān)系也打不相同，就畢業(yè)班和非畢業(yè)班來講，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的關(guān)系都存在較明顯的差異[1]。具體來講，非畢業(yè)班的學(xué)生與教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系好與不好都高于畢業(yè)班，而“一般”的情況則是低于畢業(yè)班。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因，也許是因?yàn)楫厴I(yè)班的學(xué)生忙于學(xué)業(yè)，而忽略與教師、同學(xué)之間的交往；而非畢業(yè)班的學(xué)生，在與教師、同學(xué)交往的過程中，比較極端，偏向兩極，在交往的過程中缺乏技巧。

2.高中學(xué)生人際關(guān)系的性別差異

目前，高中學(xué)生的性別差異對(duì)學(xué)生的人際交往關(guān)系的影響十分大，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，女學(xué)生與教師、同學(xué)之間的關(guān)系只要是以“一般”為主，良好與較差的狀況較少，而男同學(xué)與教師、同學(xué)之間的關(guān)系則是比較分散，良好、一般、較差的比例相差并不明顯。就與同學(xué)之間的關(guān)系來看，女生明顯優(yōu)于男生。首先，男生和女生身體、心理發(fā)育時(shí)間不同，女生要早男生發(fā)育與成熟；此次，男女生的性格也存在差異，受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，社會(huì)對(duì)男生的期望與女生不同，因此男生在人際關(guān)系上所表現(xiàn)出來的狀況低于女生。

二、高中學(xué)生養(yǎng)成良好人際關(guān)系策略

1.營(yíng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境

高中階段學(xué)生大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生人際關(guān)系的影響非常大。學(xué)校在教學(xué)的過程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生人際關(guān)系的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境[2]。使所有學(xué)生能夠在輕松、自由、平等的氛圍中培養(yǎng)自身人際關(guān)系心理。

在學(xué)校，學(xué)生的人際關(guān)系主要在群體的形成，學(xué)生的人際關(guān)系主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生。目前，班級(jí)是學(xué)生建立人際關(guān)系的只要場(chǎng)所，是學(xué)生形成人際關(guān)系的只要環(huán)境。其中任課教師通過課堂上的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生形成交往關(guān)系，班主任教師通過班級(jí)管理與學(xué)生形成人際交往關(guān)系，而學(xué)生之間則是通過日常的交流、學(xué)習(xí)產(chǎn)生聯(lián)系，而隨著時(shí)間的推移，這種關(guān)系也會(huì)隨之加深。由此可見，建設(shè)班級(jí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好人際關(guān)系的重要舉措。

在班級(jí)人際關(guān)系交往中，教師作用是非常大的。教師應(yīng)正視自身在學(xué)生人際交往中的作用，對(duì)缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。人是群居動(dòng)物，需要有一兩個(gè)知己，這也是所有人共有的特點(diǎn)。但是在實(shí)際生活中，這似乎已經(jīng)成為一種很難的事情。目前在高中學(xué)生中出現(xiàn)一種“高原現(xiàn)象”，具體來講，就是兩個(gè)人在初相見時(shí)，非常投機(jī)，其次之間無(wú)話不談，關(guān)系非常要好，但是經(jīng)過時(shí)間的推移，兩個(gè)人的關(guān)系會(huì)出現(xiàn)“淡漠如水”的情況，這就是人們所講的“物極必反”，人與人之間的關(guān)系由熱情似火到淡漠，而改變這一狀況的最好的方法就是，朋友之間要保持一定的距離，俗話講：距離產(chǎn)生美，只有這樣，朋友之間的友誼才會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)久久。在高中學(xué)生出現(xiàn)這種狀況時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正視高原現(xiàn)象，并教會(huì)學(xué)生如何解決這一問題。有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樾愿裨颍簧瞄L(zhǎng)人際交往，對(duì)于這類學(xué)生，教師要引導(dǎo)其改善自我，突破自我，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。

2.開展人際關(guān)系心理輔導(dǎo)

在高中校園，很多學(xué)生和教師之間的關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系都是比較良好的，很少有較差的師生關(guān)系或是生生關(guān)系，由此可見，開展心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系有十分重要的作用。

在高中學(xué)校中的每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都需要人際關(guān)系，有效的人際關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。由于高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去維護(hù)或是建立人際關(guān)系。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建條件，組織課外活動(dòng)，學(xué)生提供機(jī)會(huì)，將交流機(jī)會(huì)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過學(xué)生的人際關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在集體活動(dòng)中，教師應(yīng)注意學(xué)生異性之間的交往，做到男女平等、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，防止出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象。在集體活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生正視愛情與友情之間的差別，引導(dǎo)學(xué)生異性之間友誼的發(fā)展。此外，教師將朋友之間應(yīng)注意的事項(xiàng)要告知給學(xué)生，如相互尊重、理解、包容等。

人際交往中的尊重主要分為兩種：自尊、尊重他人，自尊是指在人際交往的過程中，不做有損形象的事，同樣也不允許別人做不尊重自己的事；尊重他人，肯定他人的成果，承認(rèn)他人在人際交往中的價(jià)值。因此在人際交往中，應(yīng)學(xué)會(huì)尊重。在人際交往的過程中，有一點(diǎn)非常的重要，就是真誠(chéng)[3]。由于高中學(xué)生很少接觸到社會(huì)，對(duì)社會(huì)的人情世故、社會(huì)現(xiàn)象了解的并不清楚。在面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，會(huì)渴望真誠(chéng)，不希望有欺騙，希望得到公平對(duì)待。因此在高中學(xué)生交往的過程中，應(yīng)注意真誠(chéng)相待，確保人際關(guān)系的延伸和發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，良好的人際關(guān)系，對(duì)高中學(xué)生來講是終身受益的。但是，在目前高中學(xué)生的人際交往中仍存在一些問題，因此教師要積極發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，以此促進(jìn)高中學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。