汽車機械教學的有效策略

（黑龍江省大興安嶺技師學院 黑龍江大興安嶺 165000）

引言

汽車機械課程是現階段我國職業院校所設置的重要專業基礎課程方面之一，主要是針對新生初次進入學校進行該專業學習的基本的專業課程之一。因而，其在整個專業課程的學習中的位置是尤為重要的，即可以說其能夠為之后的核心專業課開設前打好重要的基礎條件，也是為以后的核心專業課學會靈活掌握知識技能的重要前提，其作為汽車機械專業能力所重視的關鍵部分，為學校其相關汽車機械的核心專業課程所進行一定鋪墊。其主要涉及講授的知識是汽車專業課程的基礎問題方面，而機械的相關知識點較多，然而其針對汽車專業需求和培養學時一方面較為有限，但另一方面而言其內容涉及面廣，其更多的會側重于汽車的基本內涵、理論及其相關的汽車操作學習技術等方面知識。[1]

因而，要結合職業學生學習的基本特點，相對深度學習，同時適應汽車專業學習。進一步了解汽車機構的傳動、元器件及其相關汽車的液壓傳動的基本原理，其主要是涉及了：汽車機構、機械識圖、材料、汽車典型零件、汽車液壓系統和汽車機修基礎操作等方面，在識圖部分加強了公差與配合所要掌握的技巧方面，在機構中針對機構力學知識進行了相關闡述，其主要以學習汽車為宗旨，相關目標性較強，從而能夠為培養綜合性汽車動手人才所服務。[2]

一、現階段我國的職業院校汽車機械教學中存在的問題分析

1.汽車機械的教學內容較為繁瑣，而應用價值不高

我國職業院校汽車機械教學的實踐課程雖然豐富但是比較繁瑣。其中涉及了零件的變形與強度分析、構建的靜力分析、齒輪、常用的機械機構等相關內容、也涉及了潤滑密封和機械基礎等方面的內容，這些課程內主要是針對所現有的汽車機械此方面主線進行發展闡述的，即：汽車機械這些教學內容的存在使其成為了一門理論性較強的綜合類課程，因此，為了能夠進一步提高教學的有效性，就需要其專業的所有知識內容間的連貫性有所保證，然而實際上一定程度上會加重其知識的應用價值不能有效體現，因而其利用價值會低。

2.教學側重傳統方式，實踐和創新較為不高

汽車機械教學自身而言是一項實踐性較強的學科，但是就我國職業院校的專業設置主要是針對職業性人才培養為起點的，因此，汽車機械教學相對于傳統教學的根深蒂固所而言，其處于劣勢地位，而教師的教學更加側重于傳統教學的方式方法。在實際的汽車機械教學中，其教學創新性不高，與機械原理、材料拉伸和減速器性能分析等實驗存在一定的聯系性，自主創新性和專業性有待于加強提升。

3.教學考核的形式較為單一，而其有效性不高

現階段，在我國所有的教學體系中汽車機械教學考核形式單一是廣泛所存在的實際情況，職業院校汽車機械教學也不例外，職業院校汽車機械教學考核主要需要采用平時的實驗課成績和期末考試的成績作為最終的成績進行考評。而汽車機械課程教學課程是一門綜合類的課程，其所包含的知識點很多，如果教師單純依靠一種考評方式從而判定學生的成績和能力，這是與教學大綱和教學培養目標所背馳的方式，且這種單一教學評價形式不能達到汽車機械教的理論基礎和實踐訓練的完美結合。

二、當前職業院校的汽車機械教學改進具體措施分析

1.針對汽車機械的相關理論知識進行整合，加強實踐工作

按照企業實際具備的技術與裝備水平，有針對性的進行院校內部的設計課程教學理念、技術與實踐課程，進而可以進一步推動教學內容的改進措施；與此同時根據其相關的生產服務，建立相關業務流程模塊及其所必須的設計教學空間，進而加強教學流程的具體性。

汽車機械教學是汽車專業的基礎課程之一，因此，其更需要在眾多的汽車機械教學內容課程中所體現出來，其基于所遵循的原則在于實用、夠用，適度等方面，進而進一步推動學生樹立汽車機械專業理論體系的思想，加強其實踐動手操作能力。而在具體的學習實驗設計的過程中，主要需要將汽車機械零部件更進為其實踐內容，如：液壓與氣壓傳動技術的拆裝、分解、YHCB型汽車圓弧齒輪泵。[3]

2.激發學生的學習興趣，從而加強學生的專業課積極性

學習興趣作為學生學習動機中活躍的組成構件。教師在教學中更需要選擇合適的教育教學內容，從而不斷創新其自身的教學方法，從而能夠有效帶動學生學習，促進學生的所學知識的興趣性濃厚。

在實際的教學過程中，加強重視特別是針對低起點、緩坡度等方面知識，進而能夠把《汽車機械常識》的知識內容由易入難傳授給所教育的專業學生。同時，教師需要審視到職業院校汽車專業的教學要求主要是和高考為目的的應試教學是不同的課程。其在教學過程中更注重實物演示和過程展示，而不是死板枯燥的理論講解。其課程教育有利于學生的接受性心里，從而有效幫助學生樹立學習的信念。

此外，還應針對汽車專業特色進行教學工作。學生主要的任務是需要學習其相關技術，對新穎實用的專業知識有很大的學習興趣；加強教師教學方法和教學手段的改革和進一步創新發展。更加重視教學理論與實際情況的相結合，從而推進學生在課程中的學習興趣。

教師在教學中，需要重視現代教育技術的傳授手法，針對所教學生的具體實際情況，采用啟發式、討論教學，從而能夠有效指導學生進行有效思考。在專業的課堂教學中，就其教具、視頻、掛圖、實物等方面的輔助工具進行有效合理的選用，通過直觀展示從而形象化其課本中的抽象的知識點，進而能夠幫助學生理解和掌握課本中的知識。

3.突出實際的實踐訓練，有效培養學生知識的應用能力

為了進一步加強對實際教學工作中實踐性教學的指導工作，從而需要有效提高教師自身的動手及其操作水平。此外，學校能夠科學的提供培訓和鍛煉的相關平臺給專業教師，進而促進“雙師型”教師的培養。

4.相關教育任務設置考核點

根據國家相關教育的教學任務特點，需要設立：力學基礎、液壓與氣壓傳動技術、公差與配合、機械傳動與常用機構等方面的考核節點。教師應針對每一節點的考核有所重視，將其適貫穿于其所授課的過程中。以此同時，引導學生通過自學初步認識繪圖工具與使用方法，通過課堂中的多媒體課件進行演示，與學生加強互動環節，并能進行相關討論，進一步糾正學生在繪圖中的習慣性錯誤點。

汽車機械基礎作為汽車類專業基礎課之一。其能夠有效打好學生基礎知識的學習掌握及專業素質培養水平的提升，能夠為其他課程教學提供有效的前提保證。因此，教師應進一步加強汽車機械基礎課程教學改進發展，針對現階段適合學生學習情況的知識結構設置有所掌握，合力探索適合學生情況的教育教學方法，進一步采取過程跟蹤式的考試方式，發展創新專業緊密相關的具體實踐部分工作。

5.加強汽車機械教學考核制度的進一步改革工作

汽車機械課程的重點在于其適用性極強，因而會要求學生具有較強的實踐能力，培養學生自身查找資料的學習技能，同時要求對于開卷考試的嚴格規范。

在具體實際中考核時需要加強綜合思維能力與其相關分析研究方面的考核工作。針對現階段的職業院校汽車機械教學存在的不分問題，如：在考試環節除一定的筆試外，還需要采用口試、答辯以及現場測試等形式，進而能夠有效發揮學生自主學習的積極主動性，進一步推進學生的實踐綜合能力水平的發展，促進研究學習模式在教學實踐教育中的充分發揮。

結語

綜上所述，職業院校汽車專業機械教學改進措施主要是針對我國職業院校的汽車機械專業學生的綜合素質與能力的培養而言的，其充分發揮了重要的實際作用，能夠增加學生對于基礎理論知識的掌握程度，增強學生在學習過程中的有效成績，從而利用實踐環節的教學培育學生自主發現問題、研究問題、解決問題的好習慣與思路，且逐漸實現學生在實踐環節團結合作精神、刻苦鉆研精神等優秀特質的形成。為確立職業院校人才培養理念發展貢獻力量。