探究　體驗(yàn)　感悟
——《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江湖州市織里實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（313008） 嵇穎穎

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，明確多音字“朝”、“舍”的兩個(gè)讀音。

2.借助注解，通過(guò)想象畫(huà)面的方法理解整首詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。

3.學(xué)習(xí)按平長(zhǎng)仄短的規(guī)律來(lái)讀詩(shī)、吟詩(shī)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。

4.歸納學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)《謝亭送別》。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)詞大意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《送別》，確立基調(diào)

師：這首歌曲的名字叫《送別》，聽(tīng)了之后有什么感受？（預(yù)設(shè)：憂(yōu)傷、憂(yōu)愁、難過(guò)。）

師：是啊！離別總是讓人憂(yōu)傷，不管是與朋友還是親人相離別，離別之際總是有那么一絲憂(yōu)愁縈繞在心頭。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞《送別》，感受離別時(shí)的憂(yōu)愁，為本詩(shī)的學(xué)習(xí)打下感情基調(diào)。

二、初讀解題，略知大意

1.今天，我們將一起學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)《送元二使安西》（板書(shū)詩(shī)題）

2.你從詩(shī)題中讀懂了什么？還有什么不明白？

使：出使。

安西：唐朝的安西都護(hù)府，在現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)車(chē)縣。

元二：人名，名元常，在家中排行第二，所以人稱(chēng)“元二”。

3.指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂詩(shī)題，為后面的理解詩(shī)意、品悟詩(shī)情奠定基礎(chǔ)。

4.走進(jìn)詩(shī)人，感受詩(shī)人。

王維：字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人、畫(huà)家和音樂(lè)家。

蘇軾對(duì)他的評(píng)價(jià)：詩(shī)中有畫(huà)；畫(huà)中有詩(shī)。

師：接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞王維的這首詩(shī)，走進(jìn)這流傳千古的畫(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)王維的簡(jiǎn)介和蘇軾對(duì)他的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)王維有了進(jìn)一步地了解，促使他們真正地走進(jìn)詩(shī)文，體驗(yàn)其人、其情，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、初讀古詩(shī)，感受平仄

1.自由朗讀

第一輪，一字一句讀，爭(zhēng)取把古詩(shī)讀正確，讀準(zhǔn)每一個(gè)字。

第二輪，大聲讀，試著讀出節(jié)奏來(lái)。

第三輪，邊讀邊想象它所描繪的畫(huà)面。

2.讀準(zhǔn)字音

匯報(bào)讀，教師在點(diǎn)評(píng)中教學(xué)多音字：朝、舍。

師：這句詩(shī)中的兩個(gè)多音字你讀得特別準(zhǔn)確，大家一起來(lái)讀一讀。知道它們的另一個(gè)讀音嗎？這兩個(gè)多音字在詩(shī)中是什么意思呢？（朝：早晨舍：旅舍）

師：看來(lái)大家已經(jīng)把這兩個(gè)字牢牢記在心里了。讓我們把這兩個(gè)字帶回到詩(shī)中去，再來(lái)讀一讀這句詩(shī)。

3.讀出詩(shī)的韻律

師：會(huì)讀了還不行，我們還要讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。

送元二使安西

唐王維

渭城/朝雨/浥/輕塵，

客舍/青青/柳色/新。

勸君/更盡/一杯/酒，

西出/陽(yáng)關(guān)/無(wú)/故人。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀、指名讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，使學(xué)生能夠把詩(shī)讀得字正腔圓、有板有眼，而且讀出詩(shī)的韻律。

四、再讀古詩(shī)，想象畫(huà)面

師：讀著讀著，你從詩(shī)中看出畫(huà)來(lái)了嗎？請(qǐng)拿起筆，在前兩句詩(shī)句中圈一圈，這幅畫(huà)都有哪些景物？

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

1.交流：有哪些景物？（預(yù)設(shè)：渭城、雨、輕塵、客舍、柳）

2.生想象：這是一幅怎樣的畫(huà)？誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師根據(jù)學(xué)生的描述適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)理解：朝雨、浥輕塵、柳色新。

3.指名讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，如：空氣一定很清新；柳樹(shù)真綠啊；早晨的小雨讓客舍旁的柳樹(shù)更綠了；真是風(fēng)光如畫(huà)啊！

師：讓我們一起來(lái)美美地讀一讀這兩句詩(shī)，把這么美的畫(huà)讀到你的心里去。

這美麗的畫(huà)中還有誰(shuí)呢，他們正在干什么呢？詩(shī)中怎么寫(xiě)的？指名讀三、四句。

勸君更盡一杯酒，

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

4.朗讀，交流：你能結(jié)合注釋用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？指名說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)理解：君、故人。

5.想象，理解情誼：

此時(shí)此刻，離別在即，王維是怎么勸酒的呢？假設(shè)我是元二，你是怎樣勸我的？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，角色體驗(yàn)，拓展想象空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界；通過(guò)感情誦讀，師生共唱千古名曲，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的魅力。

五、一唱三嘆，體會(huì)深情

1.你們都只勸了一杯酒，王維勸元二呢？從哪里知道？（體會(huì)：更盡，更，再；盡，完。）

為什么王維勸了又勸呢？為什么元二喝了又喝?猜想一下。（預(yù)設(shè)：他們感情深,不舍,以后恐怕見(jiàn)不到面了。）

2.根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：王維為什么會(huì)如此不舍呢？再次出示地圖，標(biāo)明兩地距離，師適當(dāng)補(bǔ)充：安西距離渭城3000公里，就算是坐馬車(chē)，元二也要走上大半年才能到達(dá)，更何況這一路去都是茫茫戈壁，人煙荒蕪。現(xiàn)在你覺(jué)得，王維對(duì)老朋友出使安西僅僅只有不舍嗎？還有什么？（預(yù)設(shè)：還有擔(dān)憂(yōu)、祝愿。）

離別在即，因此他飽含深情地對(duì)元二說(shuō)——引讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。

總結(jié)：是啊，在美好的春天雨后的早晨，這對(duì)好朋友即將分別，縱有萬(wàn)千不舍，但終須一別，只留下這傳唱千年的詩(shī)句。再次深情地讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，激發(fā)了學(xué)生情感的共鳴，悟文而移情，讀文而抒情，真正進(jìn)入情動(dòng)辭發(fā)、情景交融的境界。

六、歸納總結(jié)，鞏固延伸

1.師：詩(shī)人在分別之際寫(xiě)下的詩(shī)，我們叫它送別詩(shī)。除了我們今天學(xué)的這首《送元二使安西》，你還知道哪些送別詩(shī)？

2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讀詩(shī)句→想畫(huà)面→悟詩(shī)情。

3.老師也帶來(lái)了一首送別詩(shī)。請(qǐng)大家根據(jù)今天學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，小組學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

課件出示：讀詩(shī)句→想畫(huà)面→悟詩(shī)情

謝亭①送別

唐 許渾②

勞歌③一曲解行舟④，

紅葉青山水急流⑤。

日暮酒醒⑥人已遠(yuǎn)，

滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓⑦。

①謝亭：又叫謝公亭，在宣城北面，南齊詩(shī)人謝朓任宣城太守時(shí)所建。

②許渾：唐代詩(shī)人。這是詩(shī)人在宣城謝亭送別友人后寫(xiě)的一首詩(shī)。

③勞歌：原本指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌，后來(lái)遂成為送別歌的代稱(chēng)。

④解行舟：解纜開(kāi)船。

⑤水急流：暗指行舟遠(yuǎn)去。

⑥日暮：指太陽(yáng)快落山的時(shí)候，傍晚

⑦西樓：即指送別的謝亭。

作業(yè)：

1.請(qǐng)用斜線(xiàn)劃出停頓，并有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌。

2.小組成員交流詩(shī)歌所呈現(xiàn)的畫(huà)面，可以說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)。

3.說(shuō)說(shuō)《謝亭送別》與《送元二使安西》這兩首詩(shī)有哪些相似之處？

4.小組合作完成，并交流。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)《送元二使安西》所掌握的方法自學(xué)這首詩(shī)，既達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的，又是對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)檢測(cè)和鞏固。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

送元二使安西

讀詩(shī)句→想畫(huà)面→悟詩(shī)情