陽光體育 快樂足球
——探究小學體育教學中足球活動的推廣途徑

江蘇揚州市沙口小學(225003)

楊正庭

自古以來，足球就是一項極具魅力的體育活動，具有很強的對抗性，不僅歷史悠久，而且深受世界人民喜愛，有“世界第一運動”的美稱。然而，當下我國足球運動的情況差強人意。為此，教師要轉變觀念，秉持“足球從娃娃抓起”的理念，重視小學生體育運動興趣的培養，引導學生積極主動參與足球運動，使學生體會到運動的快樂，愛上足球運動。

一、加強足球重視，培養正確認識

我國小學教育長期受應試制度的影響，大部分學校都偏向文化課程的教學，以語文、數學、英語學科為主，忽略了其他學科的學習，如體育、美術、音樂等。同時，由于小學教育強調安全性，而體育活動中尤其是足球運動存在較多的危險性，導致足球活動的開展備受限制。針對這一現狀，教師要積極轉變思想，將足球活動的實施策略提上日程，加強學生對這一運動的重視。

如培養學生對足球的正確認識時，教師可從以下方面切入：首先，校園足球運動增強了體育教學的活力，進一步豐富“陽光體育”的內容。足球運動旨在增強學生的體質，讓學生在鍛煉過程中強身健體。相比于文化課程，足球運動能給學生帶來充足的新鮮感，引導學生在參與的過程中鍛煉、享受，充分體會到體育學科的魅力，進而轉變觀念。其次，可適當增加人文教育，強調體育對于性格發展的積極作用。足球運動不僅能增強學生與他人合作、交流的能力，還能培養他們尊重、寬容、忍讓的意識。最后，培養學生對于足球的興趣，可促使他們自主訓練，挖掘自身在這方面的潛能，進而為國家足球運動員的選拔做好準備，由此提高足球運動在我國體育事業發展中的積極意義。

二、開展階梯訓練，提高課堂實效

足球運動在小學的落實是一個緩慢的過程，想要有成效，就要努力堅持，循序漸進。考慮到學生對足球的了解甚少，有部分人甚至未接觸過，嚴重缺乏相關的知識、技能，教師可引入階梯訓練，借助分段模式展開引導，確保教學效果得到提升。

首先，教師要提高自身素質，強化足球知識與技能，為課堂教學的實施奠定基礎。為了達到這一目的，教師可采取理論與實踐結合的方式，充分利用課余時間參加培訓、提升自我，在學習過程中深化校園足球活動開展的意義，增強責任意識。理論是足球訓練的重點，旨在夯實基礎，更好地掌握足球訓練的方式方法、比賽規則和技術指導，這些在課堂教學中的實用性很強。理論過后，就要著重于自身技能的提升，規范動作，這樣在教學時才能為學生做好指導，并有效激發其興趣。其次，教師要結合學情展開基本功訓練，針對性地提升學生的運動技能，幫助他們夯實基礎，扎實技能，為后續的對抗訓練做好準備。例如，在顛球、左右腳帶球前行、二人配合傳球、停球、帶球過人、幾個人一腳傳球、各種腳法射門、頭球等具體教學時，教師講解過程中要關注的細節，確保學生理解、掌握。必要時，教師應親自示范或者運用多媒體將動作放大、具化，幫助學生優化學習。最后，在學生掌握技能后可適當開展對抗賽，將班級分成幾個小組，先組內練習，進行一些戰術攻防訓練，如三對三過人加射門等，讓學生在實踐中運用理論，提升技能。

三、建立聯賽機制，強化監管鼓勵

校園足球的開展除了需要良好的師資、正規的訓練外，還需要科學合理的比賽競爭。教師可采取聯賽的方式吸引學生主動訓練，“以賽代練、以練促賽”的模式，幫助學生積累實戰經驗，激發他們運動的興趣。

教師具體實施時，要設計不同年齡、不同形式的聯賽活動。對于低年級學生，可以設計一些趣味比賽，像顛球比賽、射門比賽、技巧賽等，旨在激發他們足球運動的興趣，充分挖掘他們自身的潛力。在中、高年級學生熟悉比賽機制后，可開展校際聯賽，適當擴大比賽對象范圍，給學生提供自我展現的平臺，在提高足球運動技能的同時，培養學生的團結協作精神。此外，為了讓整個活動順利運行、推進，教師要適當建立監管和鼓勵機制，以此達到活躍氛圍、規范秩序的目的。教師在加強學生足球運動意識的同時，要認真負責、用心引導，做好組織者、引導者工作，讓學生在課堂上感受到教師的關懷，自覺遵守紀律，從而提高他們運動的積極性。對于訓練、比賽中表現好的學生，教師要及時表揚，適時給予獎勵，在精神上鼓舞，在行動中嘉獎，從而有效增強學生運動的信心，使他們更好地進行運動。

總之，校園足球的推廣是促進小學體育發展的有效途徑，不僅能豐富體育課程教學內容，還能培養學生的運動興趣，充分發揮學生的主體作用，增強學生的體質，使學生充分體會到運動的快樂，落實“陽光體育，快樂足球”的教學理念。