現代信息技術與小學美術學科的深度融合

高 陽

（長春市朝陽區解放大路小學 吉林長春 130032）

新時代下，新的課程理念深刻影響著學校的教育，同時又引領了教師對課堂教學的改革和探索。現代信息技術整合了多種效果與技術，可從多角度刺激學生感官，恰當使用可有效調動學生學習積極性、主動性。對教育教學的改革和發展有著不可或缺的重要作用。

新課程改革中提出，教師要在小學美術學科的課堂教學中，積極主動運用信息技術，創設樂學氛圍，引導學生主動學習，從而激發學生學習欲望，并進一步參與、探究、深入的進行美術學習，美術創作。信息技術在當今時代已經從新鮮事物變為普及性技術，對教育教育的影響也日漸明顯。尤其是在美術學科的形象性方面，更是能很快的對學生起到思維引導、思路拓展的作用，不僅能給學生充分的自我展示的舞臺，更能增強學生學習成就感。

一、運用現代信息技術創設情境，使物化具象，激發學生學習熱情，優化課堂教學

美術學科有著視覺性極強的特點，單憑教師語言描述，畢竟限制較多。

在現代信息技術助推下，美術課上，學生們可以一起欣賞顯微鏡下的雪花的圖片：尖銳的飛鏢形，圓潤的花朵形，立體的柱形，和其它各種不規則形狀的雪花；一起品味世界著名油畫，感受大師們的神來之筆；一起游覽祖國大好河山，體驗祖國母親遼闊的土地、多彩的文化；一起走出課堂，去看一看社區中的各種活動，博物館里的精美展品。

依托現代信息技術創設情境，學生學習興趣濃厚，教師教學直觀有效，課堂學習質量大大提高。

二、現代信息技術教學形象、直觀，能化難為易、提高效率，體現“少”、“精”、“活”的教學原則

當美術教材中出現重點、難點，尤其是其中概念又較為抽象的學習內容時，教師恰當使用現代信息技術手段，不僅可以直觀、形象的展示學習目標，更可以是抽象內容具象化，助推學生思維發展，從而達成深化學習，突破重難點，有效提高學習效率、效果。

例如：三年級美術教材向學生們提出了“線條”——這一概念。點在運動過程中產生的軌跡叫做“線條”。線條包括直線、曲線、折線、螺旋線、斜線、平行線、交叉線等等。每種線都有不同的表情，不同的象征意義。

作為三年級的學生，對于“線條”這樣抽象的東西實在不太容易理解。教師可以嘗試給每一幅作品都配上相應的音樂：讓學生們在情緒激昂，歡快的《賽馬曲》中去體會《牧馬圖》中萬馬奔騰的氣勢；在《黃河大合唱》的氛圍中感受《黃河逆流》的驚險與壯觀；在大唐盛樂中欣賞《八十七神仙卷》的飄逸與祥和。這樣，在課堂上，學生對于配樂欣賞表現出極大興趣，對于教學難點的理解程度也加深許多。從“線條”到“音樂”，再從“音樂”到“線條”，在這樣一個循環理解的過程中，音樂利用它獨特的聽覺效果有效的引導了學生的欣賞畫面時的心理感受，使抽象的線條再一次變成流動的感受，有效的刺激了學生的視覺欣賞感受。

由此，教師可以順勢給學生們講出“線條豐富的表情”：直線的簡潔、明快與單純，曲線的流暢、優美與善變，折線的尖銳、鋒利與張揚等等。學生們更是在音樂中將自己對“線條”的豐富感受和想象，盡情的表達出來。

通過現代信息技術的運用，音樂與繪畫的巧妙結合，這關于“線條”的課堂中，我們可以讓整個教學活動在輕松、和諧的氣氛里完成，學生們對于教學重點、難點也能夠較好的理解和消化，從而達到很好的教學效果。

運用現代信息技術創設情景，具有聲畫并茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點。它的這一特點再現或者創設教學所需要的情景，節約時間的同時使學生如聞其聲、如見其形、如臨其境。情景的再現強烈刺激學生的感官，誘發學生的思維和想象，促進其學習畫畫的興趣。在教學中，教師充分把握多媒體創設出的情景，巧妙的引導學生走進新課堂，去主動學習和思考，走進美術殿堂，摘取知識的瑰寶。

三、運用現代信息技術教學，為學生自我展示搭建廣闊平臺，拓展學習空間

傳統教學模式中，學生的作業往往是展示在黑板上，講臺前，或者校園宣傳欄里。其他同學只能在座位上遠觀，很難有機會近距離的仔細觀察。立體手工類的作品則由于種種限制，更是不容易展示。但，現代信息技術的應用將這一難題巧妙化解。課前，學生也可以將自己的小創作用相機拍攝下來，到課堂上展示交流。課上，老師可以用同屏手段將學生作品放大，供大家研究學習。課后，老師還能把學生作品放在網絡上展示，讓學生的作品展示延續到課堂外。

現代信息技術，為美術教學提供了不受時間和空間限制的，多角度的學習空間。

在美術課堂教學中依托現代信息技術教學手段去創設情景，將現代信息技術與美術教師的板書、板畫相融合，可使三維目標得到有機的整合，使新課程產生無窮的動力和生命力，使新課程更豐富、更完善。現代信息技術美術學科的教育教學中，有著巨大潛力。作為新時代的教育工作者，我們應充分有效地運用現代信息技術手段輔助教學，從而促進學生對美術學科的學習與探究，并進一步提升學生美術核心素養，樹立科學的學習觀。依托現代信息技術手段，助推美術現代化教育進一步發展。